【正文】 全意地愛自己的學(xué)生，不論他們美與丑，聰明或是遲鈍，聽話還是調(diào)皮。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)愛別人，有一顆感 恩的心。是倫納德老師用母親般的愛感化了她，改變了她的人生。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。讀課文最棒的是哪些同學(xué)？（有的學(xué)生站起來）師：自豪地說出你們的名字?。ㄉf出自己的名字）師：也期待著等一會(huì)兒能聽到你們聲情并茂的讀書聲。師：在本課讀什么音？生：在本課讀w249。生2：惡毒。生（齊讀）：年齡嘲笑厭惡傾斜測驗(yàn)復(fù)述稍微捂住撫慰與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽骓懥?！那這幾個(gè)短語會(huì)讀嗎？自己讀一讀。師：老師的要求是，請看大屏幕（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文主要講了什么？（生接讀）師：這幾位同學(xué)有沒有讀錯(cuò)的地方？ 生：“每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊亩Z測驗(yàn)做得挺好。師：你真會(huì)讀書，“畸形”是什么意思呢？生：變形。是呀，多么丑陋、多么與眾不同的外表呀！所以，我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始生(齊接)：嘲笑我。小女孩，你呢？生3：我會(huì)很自卑。師：與眾不同的外表讓我失去了朋友，失去了歡樂！因此（課件出示）我越來越敢肯定——師生（齊讀）：除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我。師（引讀）：上課時(shí)，我不敢發(fā)言，課間時(shí)，沒有同學(xué)和我玩耍，放學(xué)時(shí)，我總是獨(dú)自一人回家，是那么孤獨(dú)，那么傷悲，因此，我越來越敢173。師：老天真是太不公平了，把這么多的不幸降臨在我的身上！那面對耳語測驗(yàn)，左耳先天失聰?shù)奈沂窃趺醋龅哪?？為什么這樣做呢？請同學(xué)們默讀課文5自然段，然后用自己的話同位互相說一說。師：你能聯(lián)系上下文理解體會(huì)，真會(huì)學(xué)習(xí)！誰還能用自己的話說一說？生2：因?yàn)楸緛砦议L得很丑，同學(xué)們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽不到聲音，就會(huì)更加嘲笑我。從此以后，“我”會(huì)變得—— 生1：自信（板書：自信）生2：開朗生3：活潑師：從此以后，上課時(shí)，我會(huì)生：上課時(shí)，我會(huì)積極舉手回答問題?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這位胖胖的、很美、很可愛，但更有愛心的老師！師：短短的八個(gè)字，竟讓我終生難忘，竟能改變我對人生的看法，這一切都是因?yàn)閻?。４、了解課文中人物的外貌有什么不同。（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。三、拓展活動(dòng)學(xué)了這篇課文?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。理解課文內(nèi)容：老師說的那八個(gè)字，這八個(gè)字為什么讓小女孩終生難忘呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)“難忘的八個(gè)字”這篇課文。（自由讀課文思考）（這是個(gè)很聰明的小女孩，因?yàn)檎n文內(nèi)容）2這句話僅僅說明他很聰明嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解自尊。當(dāng)小朋友們說笑時(shí)，我會(huì)（和他們一起說笑）因?yàn)槲也慌膭e人笑話我了。2分別朗讀自己所寫的。（齊度）小結(jié) 小女孩因?yàn)殚L得丑而不敢和被人接觸，不剛張嘴說話，這是因?yàn)樗茏员?。（課后詞語）結(jié)合課文內(nèi)容選擇“先天失聰”的“聰”自在詞語中的意思。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。５、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。第二課時(shí)一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：１、學(xué)生朗讀課文。２、解決下列問題：（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（１）出示生字卡片，練讀。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。因?yàn)椤ㄅ錁俘R讀）：“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。板書：愛師：多么溫暖人心的八個(gè)字呀，先前自卑、傷心、難過的“我”，此時(shí)又會(huì)是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因?yàn)楸緛砦乙詾槌思依锶艘酝?，不?huì)有人喜歡我，沒想到倫納德老師還會(huì)喜歡我。師：我為什么這樣做呢？生：因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我。師：可是我除了令人厭惡的模樣，還有一個(gè)不愿告訴別人的不幸，是什么呢？生：左耳先天失聰。173。師：放學(xué)時(shí)，“我”； 生1：放學(xué)時(shí)，我總是獨(dú)自一人回家。師：同學(xué)們，以后再也不要嘲笑我們這位同學(xué)了，能做到嗎？生（齊答）：能?！边@句話知道的。師：你能抓住課文的主要內(nèi)容概括，真會(huì)讀書！簡簡單單的八個(gè)字，竟讓一個(gè)小女孩終生難忘，那這是一個(gè)長相怎樣的小女孩呢，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，畫出有關(guān)的句子。下面邀請四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀給大家聽？你來讀第一自然段師：你來讀第二自然段。生：稍微捂住撫慰師：第四行?！?。（課件出示字詞）課前，大家預(yù)習(xí)了課文，字詞都會(huì)讀了嗎？生：會(huì)讀了。（有的學(xué)生站起來）師：想將來成為歌唱家嗎？生：想！師：那就從現(xiàn)在努力吧！畫畫最棒的是哪些同學(xué)？請驕傲地站起來。理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師說的這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響，感受倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。首先啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小女孩裂唇、左耳失聰，不是她的錯(cuò)，她先天就很不幸，再加上同學(xué)們的嘲笑、孤立，使她的生活就更加不幸。讓他們知道我們不只是他們的嚴(yán)師，更是他們的益友。我問同學(xué)們：“你們喜歡這樣的老師嗎？”，學(xué)生們齊聲回答“喜歡”。聰明細(xì)心的倫納德老師看到了小女孩身上的自卑，她希望用這八個(gè)字撫慰女孩受傷的心靈，喚起女孩的自信。孩子們，讀：倫納德老師………眼睛師：這么一位美麗可愛的老師，哪個(gè)孩子不喜歡，不敬慕呢？但是，卻沒有一個(gè)人比我更愛她，這是為什么呢？（生因?yàn)橛袀€(gè)很不一般的故事）溫柔可愛的倫納德老師和這么可憐的一個(gè)小女孩之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?用你喜歡的方式讀課文3至7段，想想發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事，和你的同桌互相講一講。你還知道這是一個(gè)什么樣的女孩？聯(lián)系上下文來思考?，F(xiàn)在讓我們一起滿懷深情的讀一遍。（屏幕出示：我來闖關(guān)——年齡嘲笑傾斜敬慕測驗(yàn)興高采烈撫慰）指名讀詞語，齊讀。這是愛的力量！三、拓展延伸：（1）很多同學(xué)們都被倫納德老師無私的愛深深地打動(dòng)了，此時(shí)此刻，一定有許多話想說。每個(gè)孩子聽到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼?。。?）帶著你的歡欣，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。誰來讀讀這句話？ 出示：倫納德夫人很胖??2）師出示：比較句子，談感受。一個(gè)小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。（出示：這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰對誰說的？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？）師：在課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那些問題，你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案？（生回答：難忘的八個(gè)字是“我希望你是我女兒”時(shí)，師相機(jī)板書。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。二、精讀課文，感悟體會(huì)。)師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我。（6）師：現(xiàn)在大家一定會(huì)問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢？那還得從那次“耳語測驗(yàn)”說起。(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光??)3）“我希望你是我女兒?，F(xiàn)在，就讓我們行動(dòng)起來，讓你的點(diǎn)滴行動(dòng)照亮愛的旅程！分享：第二篇：難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓樂艷教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方