【正文】 不應該用做人的標準來作為衡量一個大學生是否合格的標準。不管在什么行業(yè)工作，我們所面對的問題都是紛繁復雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統分析、獨立思考的能力，就算把所有的書本吞進肚子，就算大學期間每次期末考試都得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。守時和注重儀表都是做人的基本要求，也是對別人最起碼的尊重。英國有多少人口，這個我腦子里要有數。工作人員揚起手上一堆報名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總。所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請不要猶豫不決。第五：我們中大多數人缺乏清晰、明確的人生目標。在大學里面沒有任何一個教師會圍繞我們轉，生怕我們沒有學到東西，學不學完全是自己的事，我們已經是成年人了。果真如此，便沒有什么目標是不能達到的。你說我固執(zhí)，老套，OUT，沒關系，我要學習。你的同學可以中途打斷他們的計劃，你不可以！你要學習。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的臉上，還有一雙對我們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點模糊的眼睛。除此之外，擇業(yè)方面，我傾向的就是有挑戰(zhàn)的，工作內容豐富的，與人交際的，有一定空余時間的類型，以后，想法可能會隨著人漸成熟，世事變化之類的原因改變，但對于我的指導意義是重大的，我需要很好的人際交往能力，需要有靈活的應對能力，需要改掉患得患失的缺點?思想指導固然重要，實踐行動才是成功之道，在覃彪喜先生的書中所獲得的理論啟發(fā)，我想作為一種幫助，在鮮活的我的大學生活中付諸實現。聽到很多大學生在大學中頹廢度日的事件，也有很多人在大學中脫穎而出，能力卓群例子。我認為，我們應當在不斷的探索，不斷的修正中，找到真正想要的目標，為此找到正確的輔助品，有目標地去培養(yǎng)自己的能力。也就是說，我們首先應該在這個環(huán)境中安定下來，不是抱怨，不是后悔，而是開始計劃，開始以此為起點向前。讀此書時，有驚訝，有欣喜，有懷疑，更多的是一種鼓舞，一種對于自己精彩大學生活的企劃與憧憬。”，“三十歲靠專業(yè)賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢”，“你和世界上的任何一個人之間只隔著四個人。我立志當一名合格的醫(yī)生，我要做好一名優(yōu)秀的醫(yī)學生，于是，我懂得了珍惜時光，要在大學里努力學習好專業(yè)知識，做到有毅力，下狠心約束自己，要求自己。這樣看似普普通通的一句話卻蘊含豐富的信息，一個人尤其是青少年，更應該發(fā)現自己的志向，也可以說成是興趣，發(fā)現然后為之努力。“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現自己真正想要做什么.這句話就出自這本書的作者。于是，我在想，我的大學生活我要如何過？當我也像作者說的那樣把大學時間做個時間表，我發(fā)現我已用掉時間表的一排，然后惶恐中，我不想這樣或那樣地蹉跎我的大學時光。“一個人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權，而是指他擁有多少錢的使用權。”第二篇：《讀大學,究竟讀什么》讀《讀大學，究竟讀什么》有感在《讀大學，究竟讀什么》一書中，覃彪喜先生以他的經歷經驗為基礎，用獨特的視角講述了他對于大學生活、學習等多方面當代大學生非常關心，甚而迷茫的問題的看法，并提出了他的建議。讀后有了自己的理解，我們憑借自己的努力來到一所大學，不管是否自己曾經心儀的，所獲得的和我們先前的努力是大體成正比的，我們應該學著接受，并以新的積極的奮斗姿態(tài)開始一段更貼近生活，貼近社會的學習歷程。我想，在這一點上，他給了我很大的啟示，因為雖然如剛才所說，可以放下非名校，非熱門專業(yè)的包袱，要看重自己能力的培養(yǎng)，但是到具體的學習實踐中，我們必須有具體的選擇，必須有針對性的為以后打基礎，這就要求我們跳出紛繁的條框誘惑，找到真正有益的途徑來走，比如大學里提供了考取各類證書的機會，還有雙學位，進修，以及豐富的社團活動，課外活動，但是我們不應當盲目地考證，或者是舍本逐末，過于熱衷社會活動而罔顧學習。進入大學以后，老師，家長，朋友，常常說起大學究竟是怎樣的，有何不同，應該如何對待。那對于我來說，學術研究不適合自己，但本專業(yè)也有趣起來，這也是我充實自己知識的一個機會，而且在空閑的時間里，我可以培養(yǎng)一項才藝，可以多看書，可以通過兼職等形式存錢去旅行，我在課余時就不會因為迷茫而消沉。你要是混到中年，住不起房，開不起車，談不起戀愛，天天對著現實哼哼唧唧，誰會去聆聽你那“凄美感傷”的煩惱??！我們大多數都是來自農村，或者是小生意家庭，沒有多少人家里有萬貫家財，我們現在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊含著無比的艱辛與對我們的愛。不管是嚴寒還是酷暑，都要早起前去學習，你的伙伴會貪睡不去，但不可以是你。你還不知道慚愧??？你智商不高，情商不高，各種商不高；你背景不夠，資本不夠，各種都不夠