【正文】 些表達方法。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。學(xué)校對各班級開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學(xué)期考核。讓經(jīng)典誦讀走進家庭，走進社區(qū)。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評價有機的結(jié)合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。學(xué)習(xí)著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：一、有效地促進了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達方法。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵。作為高職院校應(yīng)該自覺承擔(dān)起傳承民族文化精神、增強民族自信心和凝聚力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。女：“堅持經(jīng)典誦讀，打造書香校園”是我校的辦學(xué)目標(biāo)； 男：“誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做美德少年”是我校的特色基調(diào)?！睢度纸?jīng)》是世界文化寶庫的經(jīng)典，它被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界兒童道德教育叢書》。結(jié)束語（男）《笠翁對韻》的鏗鏘音韻還在耳邊回響（女）《弟子規(guī)》的諄諄教誨還在心頭回蕩（男）最是書香能致遠，讓經(jīng)典伴我們一路遠行。《弟子規(guī)》☆《笠翁對韻》沉淀著深厚的中華文化底蘊，集中了千錘百煉的名言警句，它形式美，音韻美，是我們學(xué)習(xí)古詩、研習(xí)楹聯(lián)的啟蒙讀物。它是人們言行的規(guī)范，是做人的根本，是當(dāng)今凈化社會人心的良藥，是啟迪我們心靈的鑰匙。讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，以圣賢為師，進學(xué)修身，追求生命智慧，領(lǐng)悟人生真諦，快樂生活，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的交融，追求高遠的生命宗旨和理念。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時那縷縷的馨香。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。通過這些活動，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。既求數(shù)量又求質(zhì)量。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。三、融入教學(xué)國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)市局的總體要求，根據(jù)我校的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時那縷縷的馨香。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。通過這些活動，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評價有機的結(jié)合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。讓經(jīng)典誦讀走進家庭，走進社區(qū)。學(xué)校對各班級開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學(xué)期考核。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進步?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。誦讀國學(xué)經(jīng)典活動的開展，推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進了校園文化建設(shè)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。本期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。主要通過德育課程和校本課程進行文化浸潤。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。在備課時，我從單元主題入手，尋找相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。一年級選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動；二年級以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級也是以國學(xué)配套教材為藍本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動；五年級是以《千字文》為藍本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動。國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對少年兒童進行教育的好材料。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。一期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學(xué)生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學(xué)生營造了一個健康、和諧的