【正文】 我們依據(jù)市局的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。本期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。三、融入教學(xué)國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。既重形式又重過程。既求數(shù)量又求質(zhì)量。一年級是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強(qiáng)國為主題，讓孩子們走進(jìn)愛國英雄，樹立強(qiáng)國之心，愛國之情。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。教然后之不足，我們在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題：一、教材自由度過大，不好把握。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。五色令人目盲，五音令人耳聾，唯有讀書可以開闊胸襟，觀古達(dá)今，觀人知己；唯有讀書能養(yǎng)志安神，尊貴個(gè)人，養(yǎng)浩然之正氣！在“世界讀書日”到來之際,謹(jǐn)向廣大師生提出倡議：一、學(xué)習(xí)古圣先賢，誦讀國學(xué)經(jīng)典熱愛國學(xué)，親近經(jīng)典，積極參加國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅要重視專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)習(xí)寬厚的歷史人文知識，做到博古知今，古為今用，堅(jiān)持交流分享讀經(jīng)典的快樂與心得，讓“讀經(jīng)典”“誦經(jīng)典”“品經(jīng)典”成為我們學(xué)習(xí)的一部分。讓我們行動(dòng)起來，與經(jīng)典同行，以圣賢為師，進(jìn)學(xué)修身，追求生命智慧，領(lǐng)悟人生真諦，快樂生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的交融，追求高遠(yuǎn)的生命宗旨和理念。女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。它是人們言行的規(guī)范，是做人的根本，是當(dāng)今凈化社會人心的良藥，是啟迪我們心靈的鑰匙。人不學(xué)，不知義??”它朗朗上口，既有歷史人物故事，又寓有意義深刻的人生哲理?！兜茏右?guī)》☆《笠翁對韻》沉淀著深厚的中華文化底蘊(yùn)，集中了千錘百煉的名言警句，它形式美，音韻美，是我們學(xué)習(xí)古詩、研習(xí)楹聯(lián)的啟蒙讀物。（男）吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌（女）傳承經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽海ê希罢b讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”匯報(bào)表演到此結(jié)束。結(jié)束語（男）《笠翁對韻》的鏗鏘音韻還在耳邊回響（女）《弟子規(guī)》的諄諄教誨還在心頭回蕩（男）最是書香能致遠(yuǎn)，讓經(jīng)典伴我們一路遠(yuǎn)行?！睢兜茏右?guī)》具體列述了我們在家、出行、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的規(guī)范，它被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”?！睢度纸?jīng)》是世界文化寶庫的經(jīng)典，它被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界兒童道德教育叢書》。女：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經(jīng)典，聆聽古文詩韻。女：“堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，打造書香校園”是我校的辦學(xué)目標(biāo)； 男：“誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做美德少年”是我校的特色基調(diào)。三、厚德行仁尚和，弘揚(yáng)國學(xué)精神以“知書明禮，悟道行仁”為主題，繼承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育精神，深刻領(lǐng)會國學(xué)的精髓，自覺做一名國學(xué)精神的踐履者和傳播者，自強(qiáng)不息，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)以致用，濟(jì)世范俗，共同創(chuàng)建和諧文明的社會環(huán)境，為重振國學(xué)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。作為高職院校應(yīng)該自覺承擔(dān)起傳承民族文化精神、增強(qiáng)民族自信心和凝聚力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在使用上，感覺自由度大，學(xué)生的理解難度太大，目標(biāo)不好掌握。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好材料。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。既速