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群眾路線個人剖析材料(教師)(存儲版)

2024-11-16 23:10上一頁面

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【正文】 和生活方式,多學習充電、消化政策,多下基層調(diào)查研究、掌握第一手情況,多系統(tǒng)思考和解決存在的突出問題,自覺遠離那些庸俗的東西?!鄙邢?,精神長存。(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進,工作積極性和創(chuàng)新性不夠。對學生的教育方式有時過于粗暴。(二)不斷加強自身政治理論、業(yè)務知識的學習,做到“活到老,學到老”,用知識來不斷的武裝自己,為工作服務好。要全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,認真學習黨的十六大精神,深刻領(lǐng)會新的歷史條件下保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的精神實質(zhì)和深遠意義,扎扎實實地投入到活動中去,按照嚴格要求自己。在教學中,不能及時汲取和采納新的教學方法,掌握新的教學理念,缺乏對教學新思想的學習和鉆研,也缺乏對教材的鉆研。平時雖然按學院安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,但是思想上重視不夠,學習目的不夠明確,應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠,運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強?!盁o私大地不虛生,俯仰人民最有情。面對“三期疊加”的矛盾,“深水區(qū)”改革開放的繁重任務,我們應當弘揚“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神,積級探索、大膽創(chuàng)新,簡政放權(quán)、釋放活力,改進作風、服務至上。四是工作指導和督促不夠深入。對經(jīng)典馬克思主義理論學習不系統(tǒng)、不深入、不完整、吃老本,對新時期黨的創(chuàng)新理論一知半解,浮于表面,淺嘗輒止。傳統(tǒng)的給縣委領(lǐng)導送戲票的慣例,引發(fā)實施了《干部十不準》規(guī)定,誰看戲、誰買票、誰花錢、不準看白戲,成為蘭考干部及其家屬的自覺行動。焦裕祿用一年零四個月,靠騎車走路踏遍了全縣149個生產(chǎn)大隊中的120多個,住牛棚下大田,蹲點調(diào)研。參加工作后,學習焦裕祿在于領(lǐng)導要求端正思想動機,于是不斷摘錄焦裕祿事跡裝飾入黨材料、填充讀書筆記,貌似思想進步、學習認真,實似“穿鞋戴帽”求好看,學習運用相脫節(jié)。路漫漫其修遠矣,兩袖清風來去。作為一名教師,應該積極學習新的教育思想,將新的教育理念與工作積極結(jié)合起來,牢記教師的神圣職責,時刻樹立教書育人的意識。(三)對學生要求不夠嚴格。在自身的教育教學工作中,工作不夠積極主動,創(chuàng)新意識不強,創(chuàng)新能力不高。第三篇:群眾路線個人剖析材料(教師)個人剖析材料本人在主題教育中,通過對 “四觀”“兩論”的學習,使我的思想認識有了進一步提高。對少數(shù)惡習難改的學生,缺乏耐性,同時也沒有掌握正確的教育方法??傉J為自己已經(jīng)工作十多年,已經(jīng)積累了比較豐富的教育教學經(jīng)驗,多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。存在問題的根源:對政治理論學習認識不足,重視不夠,在一定程度上還存在理論學習說起來重要,學起來次來的錯誤思想。作為一名教師,應該積極學習新的教育思想,將新的教育理念與工作積極結(jié)合起來,同時要切實加強教育法律法規(guī)的學習,牢固樹立依法從教的觀念,嚴格遵守“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”。在師德師風方面,起了一定的帶頭作用,但是有時可以更好的要求自己,而沒有這樣做。存在問題的根源:對工作的積極性和主動性不夠,總覺得自己是老教師,工作不用太動腦筋,只要坐在那里守著就行了。現(xiàn)就存在的問題及根源剖析如下一、存在的問題及根源剖析(一)理論學習還不夠系統(tǒng)深入。存在問題的根源:對政治理論學習認識不足,重視不夠,在一定程度上還存在理論學習說起來重要,學起來次來的錯誤思想??傉J為自己已經(jīng)工作十多年,已經(jīng)積累了比較豐富的教育教學經(jīng)驗,多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。對少數(shù)惡習難改的學生,缺乏耐性,同時也沒有掌握正確的教育方法。第二篇:群眾路線個人剖析材料(教師)個人剖析材料XXX本人在主題教育中,通過對 “四觀”“兩論”的學習,使我的思想認識有了進一步提高。在自身的教育教學工作中,工作不夠積極主動,創(chuàng)新意識不強,創(chuàng)新能力不高。在教研方面也比熱情不高,態(tài)度消極。加強政治理論學習,提高自己的政治素質(zhì)。在學習中,還存在重業(yè)務學習輕政治理論學習的現(xiàn)象。工作的積極性還不夠強,主動意識還不夠,工作中創(chuàng)新意識不夠,有點墨守陳規(guī)。②沒有深刻認識教書育人的內(nèi)涵和教師的職責
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