群眾路線個人剖析材料(教師)-預覽頁
【正文】 的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。二、努力方向及整改措施上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養(yǎng)，理想信念在動搖。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規(guī)的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統(tǒng)一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。由于性格原因對學生要求不夠嚴厲，對學生考勤不夠嚴格。通過這次保持群眾路線教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：(一)加強黨性修養(yǎng)，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。(二)不斷加強自身政治理論和業(yè)務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。為官一任，造福一方，遂了平生意。今年3月和5月，總書記先后二次深入蘭考縣調研考察，號召全黨學習弘揚焦裕祿精神，大力踐行“三嚴三實”要求。今天，重學焦裕祿同樣基于組織的要求，但不同的是多了一份思考聯想，探求就里。要自覺剔除“心中只有自己”的欲念，1少一些個人考量，多一些公仆情懷，學會“斷舍離”，人生更輕盈。他用舌尖品嘗堿土，舔出了讓老農目瞠口呆的堿土成分，提出植樹防風固沙治堿之策。初到蘭考縣，焦裕祿面對的是火車站擠滿了外出逃荒的災民，上級領導甚至有調整行政區(qū)劃向周邊四縣轉移分攤蘭考困難的想法，而焦裕祿的堅定回答是：“情愿累脫三層皮，也不能把困難推給兄弟縣”“拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌”。焦裕祿的兒子看場白戲，盡管是“新規(guī)定”之前事還得按“新規(guī)定”補交戲票錢。二、以見賢思齊的勇氣，細致對照，查擺問題黨的群眾路線教育實踐活動的總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。理論學習與實際運用就像油和水，理論和實際沒有融會貫通，理論指導實踐的效果不明顯。創(chuàng)新意識不強，局限于上級布臵什么就做什么，有些新想法也只是開會交待，缺乏實踐指引。抓督辦落實，滿足于開會布臵了，要求說明了，以會議代替落實，只做上篇布臵文章，忽視下篇落實文章。上述表現，與自己的政治理論修養(yǎng)不夠、缺乏艱苦奮斗精神和宗旨觀念有所淡化有關聯，與焦裕祿精神相差甚遠。要正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦，特別是當個人感情同黨性原則、私人關系同人民利益相抵觸時，必須毫不猶豫站穩(wěn)黨性立場，堅決維護人民利益。要以焦裕祿同志為標桿，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，實干肯干、篤行為民。鐵骨精神傳大地，風標一化從心傾。第五篇：群眾路線個人剖析材料黨的群眾路線教育活動自我剖析根據中央和省委的要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題，重點剖析存在的四風問題及根源，聯系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行深層次的剖析，達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，有時對待學生不能始終保持熱情的態(tài)度。存在問題的根源：對工作的積極性和主動性不夠。(三)對師德師風應有更嚴格的要求。二、努力方向及整改措施上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養(yǎng)，理想信念在動搖。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規(guī)的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1