【正文】 、多方參與、因地制宜、循序漸進(jìn)。第十一章 課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。（只填序號(hào)）理由：⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。根據(jù)這次活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你完成下列問題。（2分）請(qǐng)用線段將下列相關(guān)內(nèi)容連接起來。，某中學(xué)九年級(jí)（1）班將開展一次以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。（限15個(gè)字內(nèi)）（2分）（2）針對(duì)上述3則材料中出現(xiàn)的問題，請(qǐng)你提幾條杜絕此類現(xiàn)象再次出現(xiàn)的合理化建議，不少于兩點(diǎn)。屆時(shí)，一湖波光水影，一個(gè)自然生態(tài)的向天熒屏，將再次演繹一幕歷久彌新的清明民俗風(fēng)情。其中包括一些民俗風(fēng)情景點(diǎn)和水鄉(xiāng)特產(chǎn)。（2分）（3）把你在這一個(gè)月里閱讀的體驗(yàn)與我們分享。(2)空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見度低（或：濃霧彌漫）。（1）麋鹿、丹頂鶴、白天鵝生態(tài)環(huán)境的惡化、人類大興土木亂砍亂伐、人們的獵殺、生態(tài)不平衡（2）多設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、加大對(duì)捕殺和販賣野生動(dòng)物行為的懲罰力度、設(shè)立專門法律、多進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的正面宣傳。（4）學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)我們閱讀更多的書籍，豐富我們的知識(shí)面，陶冶我們的情操，也提高了交流與合作的實(shí)踐能力，非常有效。（杜甫《春望》）角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。(春秋你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個(gè)例子說給大家聽聽。（7）品讀下面名言，用簡(jiǎn)明連貫的一句話概括這三則名言的用意。二、說不盡的橋古今中外的橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。（西湖斷橋）謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。蓮花、水芝、芙蓉、六月春、花中君子（3）與蓮有關(guān)的詩句有哪些？寫三個(gè)。正方：“孟母三遷”的故事講明了這個(gè)道理——近墨者黑。（或支持：克隆器官，造福人類答案詳見課本160頁）?！辈⑴e蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。連心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。劉禹錫《竹枝詞》 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家。（或不同意，答案自擬）如果你作為《世界何時(shí)鑄劍為犁》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行這次活動(dòng)，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)你寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并自擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。答案：21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量。(晉(三國(guó)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（托爾斯泰）《三國(guó)演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）（3）、寫出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞三句。（2）莫道江南花似錦，溱潼水國(guó)勝江南全民參與會(huì)船節(jié)，會(huì)船一展水鄉(xiāng)情（3）溱湖八鮮、溱湖籪蟹、古茶花、千年古槐（4）你還知道我們泰州地區(qū)有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？黃太生葉雕、泰興木偶戲、茅山號(hào)子、梅蘭芳戲曲等（1）班級(jí)設(shè)立圖書角舉行讀書報(bào)告會(huì)舉辦如何讀書專題講座開展讀書筆記評(píng)比活動(dòng)圖書館周末免費(fèi)開放 6進(jìn)行“我最愛的書籍”演講比賽。（意近即可）⑴近年來食品安全問題非常嚴(yán)重（近年來，我國(guó)屢屢出現(xiàn)食品安全問題）（2）政府相關(guān)部門加大監(jiān)管與懲罰力度；企業(yè)加強(qiáng)自身管理，樹立道德形象；媒體加強(qiáng)監(jiān)督，多做正面宣傳和反面曝光；鼓勵(lì)老百姓自我學(xué)習(xí)，提高辨別問題食品能力。（3）示例：①舉辦“我與留守生心連心”演講比賽；②開設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課；③評(píng)選自立自強(qiáng)優(yōu) 秀留守兒童。（1）請(qǐng)你為學(xué)校策劃一個(gè)“勵(lì)才讀書月”的活動(dòng)方案。（2分）（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)標(biāo)語來宣傳體現(xiàn)本屆會(huì)船節(jié)特色。2013中國(guó)姜堰經(jīng)檢測(cè)，修正藥業(yè)等9家藥廠13個(gè)批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標(biāo)。（2分）答:詩詞列舉的小說或戰(zhàn)役：（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）中國(guó)雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場(chǎng)遺址。③汨羅沉沒一流恨，湘楚常懷千古羞。同學(xué)們伴隨著這些節(jié)日度過了一年又一年，而對(duì)它的了解又有多少呢？那么，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進(jìn)了解，獲得知識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見度降至50米。⑴下面是學(xué)生擬寫的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)階段，師生可以是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，也可以是平等，合作的伙伴關(guān)系；在活動(dòng)實(shí)施過程中，師生既可以是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系和指導(dǎo)者與活動(dòng)者的關(guān)系，也可以是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甚至是顛倒的師生關(guān)系。（1）以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容（自然生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活、個(gè)人生活）（2）以可能生活為著眼點(diǎn)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容第五八章 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求主要有：目標(biāo)具體、明確；內(nèi)容綜合，富有生活氣息；活動(dòng)過程突出參與、探究與體驗(yàn)；活動(dòng)方法得當(dāng)，形式多種多樣；活動(dòng)方案切實(shí)可行、安全可靠、操作性強(qiáng)，力求形成特色，體現(xiàn)創(chuàng)新。A．1000 三、問答? 答: 人要做到安全騎車應(yīng)該注意:(1)。12動(dòng)物界的建筑高手有哪些？蜜蜂的蜂巢、燕子的窩、螞蟻的蟻穴、蟋蟀的住宅等?；鹦菤夂颍?； 時(shí)有發(fā)生。6．等國(guó)家已經(jīng)立法，規(guī)定騎自行車者必須佩戴。燈裝在發(fā)動(dòng)機(jī)罩下，通過插座與電源連接，用于夜間檢修車輛。制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案應(yīng)注意的問題：。制定活動(dòng)方案可以避免在開展活動(dòng)時(shí)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性和目的性，從而提高活動(dòng)的有效性。十五、（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的取向：1．行為目標(biāo)取向，2．體驗(yàn)性目標(biāo)取向3．生成性目標(biāo)取向?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施涉及到農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)校本化構(gòu)建、主題內(nèi)容的校本化選擇、實(shí)施過程、管理與評(píng)價(jià)等一系列策略研究。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。由于新課程培訓(xùn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視不夠，輿論宣傳也不到位，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)這門課程沒有提高認(rèn)識(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師沒聽過有這門課程，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)為就是勞動(dòng)技術(shù)與信息技術(shù)課，對(duì)這門課程的深刻內(nèi)涵及深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不到位。中學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的管理活動(dòng)，成為學(xué)校管理者或社區(qū)管理者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理。它不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)；（2）校本開發(fā)的課程范圍指教育行政部門頒發(fā)的《課程計(jì)劃》中規(guī)定的“學(xué)校開發(fā)的課程”，以及國(guó)家課程中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”部分，既包括綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和興趣活動(dòng)課程，又包括鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程和校園環(huán)境、校園文化建設(shè)；（3）二者課時(shí)可以結(jié)合使用；（4）從實(shí)施理念上說，綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程都在充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀?、社?huì)和經(jīng)濟(jì)資源同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成基于現(xiàn)有課程資源的辦學(xué)模式。作為一種綜合性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出課程整合的理念（3）防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“學(xué)科化”傾向第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施不能以書本為中心，不局限于書本和教師空間為中心第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不以獲得系統(tǒng)知識(shí)為目的，不是以知識(shí)專題來設(shè)計(jì)，而是以問題為中心。在校本實(shí)施的開發(fā)與實(shí)施過程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展。學(xué)生是通過動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)的。第一篇：綜合實(shí)踐復(fù)習(xí)資料大全綜合實(shí)踐考試復(fù)習(xí)資料大全：一、為什么開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)。具體講，國(guó)家提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宏觀目標(biāo)和原則要求；地方對(duì)落實(shí)國(guó)家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見；學(xué)校負(fù)責(zé)針對(duì)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，來開發(fā)具體的活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)具體內(nèi)容來預(yù)設(shè)具體的活動(dòng)目標(biāo)、方式方法的采用、基本活動(dòng)流程、實(shí)施針對(duì)性評(píng)價(jià)等，是校本開發(fā)與實(shí)施的過程。（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種綜合性課程，不同于學(xué)科綜合性的課程作為一種綜合性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于學(xué)科綜合，它不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，也不是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是綜合性的學(xué)科課程。八、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程，二者之間的聯(lián)系：（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。⑵學(xué)?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)不夠。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。即學(xué)?！霸谧裱瓏?guó)家課程改革綱要基本精神的前提下，根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)和條件，包括活動(dòng)課程的校本化處理，學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和個(gè)性化加工，及差異性的學(xué)生體驗(yàn)和評(píng)價(jià)等多樣性的行動(dòng)策略。二、班級(jí)合作三、小組合作；四、個(gè)人活動(dòng)。十七、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的制訂：（1)制定活動(dòng)方案的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容偏重教師的指導(dǎo)方式，也就是教師怎樣有效的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。它的主