【正文】 。因為這個獎項承載著領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的厚愛,承載著一路走過的2012的所有酸甜苦辣。一年級的孩子年齡小，一件事，老師往往要重復(fù)好多遍，孩子也不一定能搞清楚，所以每一件事都需要老師和家長親力親為。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強信心和決心。回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。二、善于傾聽學(xué)會傾聽非常重要，尤其是老師。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的模式比較單一。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體?！币虼?，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。帶著問題來、帶著問題 走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié)、評價、反思。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。把工作做到了一種極致、一種完美。心得五：小學(xué)骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)?！坝H 其師，信其道。（而這一點也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的逼真形象，我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們 可以很自然的進(jìn)行日常口語交際，而我的學(xué)生我沒有把握。吳老師上課的內(nèi)容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識點的整合。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。李老師講座的形式活潑生動，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。知道了不足才能對癥下藥。總 之，教育需要一種可貴的堅持?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實 踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。而后省教育界的專家進(jìn)行了點評，然后還安 排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向。例如：吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識間隔和間隔數(shù)。這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆 記。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我工作的認(rèn)可，感謝大家對我的厚愛，我一定會加倍努力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、孩子的期望。細(xì)想起一學(xué)期來，只要有學(xué)生在，自己在學(xué)校里竟沒去過一次廁所。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺，通過這次學(xué)習(xí)活動，讓我感受到，在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，在教學(xué)中學(xué)會用教材教語文，使課堂更高效，才能拉近我與名師的距離。她們這些用教材教語文的做法，既增長了學(xué)生的語文知識，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。四位做課老師課堂中都力求用教材教語文。四位做課老師在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，又注重過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。如今，面對課改，我們曲折的探索之路也才剛剛剛開始，每位一線教師都應(yīng)走在最前沿，積極主動地學(xué)習(xí)、研究、試驗。需要注意的是，我們在整個小組建設(shè)中一定要堅持公平、公正的原則，在班內(nèi)劃分小組時要做到性別、性格、成績、智力的合理分配，保證“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”；對學(xué)生的評價、獎勵，應(yīng)以“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”為準(zhǔn)則，多關(guān)注待優(yōu)生、待優(yōu)小組，保證人人有收獲，個個有進(jìn)步。通過這兩天集中培訓(xùn),以及徐玲老師對小組建設(shè)的打造、實施過程，讓我真切的體會到這“三駕馬車”的威力。271高校課堂模式的內(nèi)涵 即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評、展示。我還想用孫韌剛教授講座的標(biāo)題來勉勵自己—“小學(xué)科、大作為”。王傳蒙老師的課專注、樸素，示范精致；王靜靜老師的課自信、有氣勢，處處展現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)作用；臧旭東老師的課從示范到PPT中BGM的播放時機(jī)都透著對學(xué)生體驗的重視。下午，我們參觀了周區(qū)實驗學(xué)校和周村三中的第23屆校園文化藝術(shù)節(jié)和美術(shù)館。臧老師的課也是講的版畫，初中二年級的版畫。青島市市南區(qū)教育研究中心美術(shù)教研員臧旭東老師執(zhí)教的《“魚”美同行—現(xiàn)代版畫》。本課屬于欣賞我們教師群體里也不乏各種手機(jī)品牌的粉絲，但是除了美圖秀秀和國產(chǎn)手機(jī)自帶美顏，我們還了解手機(jī)的哪些功能呢？曾幾何時，我也想過擺脫沉重的筆記本電腦，拿著小巧的手機(jī)，在教室里一邊跟學(xué)生們講課一邊瀟灑的用手機(jī)翻動ppt，可是當(dāng)時的校園里并沒有覆蓋WiFi。比如重考資格證、配音秀、教學(xué)實踐基地、創(chuàng)作基地建設(shè)、拓展類培訓(xùn)課程中國風(fēng)攝影、課題研究、論文寫作等，同時，他還和大家分享了很多新技術(shù)應(yīng)用，比如運用皮影客APP制作動畫、同屏器的使用、濾鏡大師等應(yīng)用程序。胡教授的講座從六大方面進(jìn)行: ； ； ；； ； 。其次是真實，我在這些一周要上滿大小16節(jié)課的老師身上沒有看到倦容，看到的是平和和自信。（二）老物件有些學(xué)生會問我是不是把美術(shù)課錯上成了歷史課。此句源自唐代大畫家張躁之言，藝術(shù)角度上講，這八個字概括了客觀現(xiàn)象——藝術(shù)意象——藝術(shù)形象的全過程，道盡中國畫畫中之味。動作嫻熟，體態(tài)輕盈，令人驚嘆不已??緊接著我們參觀了該校的美術(shù)博物館及國家課程區(qū)本化特色現(xiàn)場展示。這些老物件很“雜”，一是種類雜，從三眼火銃到清代的國產(chǎn)留聲機(jī)，遍布人們生活的各個角落。能走出去看到別人的生活和工作狀態(tài)是一種幸運，我們能從中汲取很多陽光和積極的東西，希望接下來能有更多的收獲。一上午的時間不知不覺已經(jīng)過去，坐上車回去吃了午飯沒等休息，緊接著又坐車趕到會場，聆聽了上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研中心美術(shù)教研員徐韌鋼老師的報告——《美術(shù)學(xué)科教與研的點滴思考》。解決不了的，大家一起商量，繼續(xù)錄微課解決。為了響應(yīng)徐老師，我今天晚上寫的東西也都是由手里的iPhone完成的。同時，對于難點的處理也極為巧妙，如在對比中外兩幅作品中的透視問題時，對焦點透視進(jìn)行復(fù)習(xí)，而學(xué)生對散點