語文教師外出學(xué)習(xí)心得(存儲版)
【正文】 題上反映的綜合；其核心是學(xué)習(xí)動機。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該始終貫穿“讀”：以讀導(dǎo)學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀；通過讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在讀中感悟、認知，培養(yǎng)能力。是一堂成功而精彩的低年級閱讀課，該老師沒有一味的抓閱讀，而是讓學(xué)生自己去觀察并分享自己的方法，生動而有趣，既讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課文的故事情節(jié)，又采用類比的方法，歸納其他三個故事的情節(jié)，得出反復(fù)又反復(fù)的故事這個認識，并最后組織學(xué)生大膽創(chuàng)編新的故事，進而認識掌握故事結(jié)構(gòu)。最后是蔣老師詳細具體的說到閱讀的重要性，使我認識到閱讀對于學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生思維開發(fā)的重要作用。蔣軍晶老師主講的詩歌教學(xué)使我認識到學(xué)生的潛力超乎想象。完成這項重要任務(wù)須認真學(xué)習(xí)與借鑒名師們出色的成果。以讀導(dǎo)學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師把學(xué)生當(dāng)成一個容器，單方面的往容器里灌裝應(yīng)考知識，隨意地肢解課文，學(xué)生提不起精神，不能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，所以語文課堂教學(xué)往往事倍功半，甚至無效，更有甚者就是扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，湮滅了漢語言的無窮魅力。對社會現(xiàn)象，社會問題的辯證思考，是我們作文復(fù)習(xí)的重中之重，以理性思維取代純文學(xué)性作文，是我們后期作文備考的重點。很少關(guān)注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀水平來。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。導(dǎo)語設(shè)計巧妙、風(fēng)趣。本次聽課在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更要因人而異、因地制宜。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。教師不應(yīng)該用僵化的形式作用于學(xué)生，用預(yù)先設(shè)定的目標僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生，否則就會限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。因為人都是有惰性的。學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡單：這個教師有愛心，他對他的學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他。只有這樣才能去超越教材，根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減，才能達到正確地做事情的目的，要有一股探索精神；教師應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛，這種熱愛體現(xiàn)在一個老師對所從事的工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的堅守。三、輕輕松松教語文就語文教學(xué)而言，要求太高，任務(wù)太多，擠得滿滿的，填得死死的，作業(yè)多多的，哪有多少自由活動的時間和空間，這樣的教學(xué)師生都感到負擔(dān)很重。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。本次培訓(xùn)的也意味著我的新課程的開始，讓我們在新課改的指導(dǎo)下,在實際工作中奮發(fā)努力吧!一、簡簡單單教語文 語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。而應(yīng)隨著時代的發(fā)展與要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行學(xué)科教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí),使我拓寬了視野，進一步對小學(xué)語文課程標準有了更深的理解，對教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是小學(xué)語文教材中，特別關(guān)注教學(xué)理念的改變。薛連紅老師教學(xué)的思路明晰，李亞東老師幽默的語言，曹彩樂老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。課程本身要求物理教學(xué)中的實驗部分再一次加重，目的也就是要求我們要重視學(xué)生實驗，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高分析和解決實際問題的能力。簡單的語文教學(xué)是有底氣的語文教學(xué)，絕不是看似什么都訓(xùn)練了而其實什么都沒有落實的語文。難認的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復(fù)品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標點符號知識更是一溜而過。教師要善于打開學(xué)生的思路并梳理學(xué)生解決疑難的思路，引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，完成從一種思路到另一種思路的轉(zhuǎn)換；學(xué)生閱讀文本，是重新創(chuàng)造意義的過程，因
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