模擬課堂(孫保安)(存儲版)
【正文】 點都對，獲得認識我們既可以實踐也可以學習，這與實踐是認識的基礎不違背，學習而來的知識也是從實踐中來呀。因為比賽的老師眾多，讓評委老師記住你，巧妙的結(jié)尾自有玄機。從這次模擬訓練中我得到的感悟是：模擬課堂的設計既要新又要適合“觀眾（評委）”的胃口！3．扮好“主角”。在交流會中由各個同學談談自己學習英語的方法，包括成功經(jīng)驗、失敗教訓以及現(xiàn)階段自己學習英語面臨的困難。參與者站定后背著觀眾，此時四個工作人員各舉一張卡片上場。若參與者寫的句子中有單詞錯誤，錯一個單詞扣10分（2）單詞接龍所有到場的的人分小組，每組中的每一個成員先說出一個單詞，下一個成員以其所說過單詞的末尾字母為首，在五秒內(nèi)說出一個新單詞，說不出者罰表演節(jié)目。大家有沒有信心？ 有，很好！那我可要看大家的表現(xiàn)了。值得大家學習！下面給大家推薦一個作業(yè)：________________________________________________________ 希望同學們能夠完成！好，下課 同學們，再見！我的講課到此結(jié)束，謝謝各位專家評委！第五篇：課堂模擬心得體會課堂模擬心得體會劉喜珍每一次的集體學習總能學到很多平時自己難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的問題和方法。課堂原本就是枯燥的，學生本身壓力又重，聽課難免越聽越困，不懂得適合調(diào)劑的教師似乎對勝任培訓班的工作會有困難?！恳淮蔚膶W習，都能讓我發(fā)現(xiàn)自身問題所在，能讓我有機會讓自己變得優(yōu)秀。而我，情緒高漲時，自己沉浸在熱烈的課堂氣氛里，對學生掌握多少，心里沒底。可能因為開始上臺的時候有一點緊張，詞語的過度不夠自然，在一個問題上停留太久，對文章的理解和分析不夠透徹，對主旨的把握不夠清晰明了。???????????????????????????????????????? 根據(jù)搶答，一組表現(xiàn)最好，獎勵2顆星，三組、四組各獎勵一顆星，二組同學可要加油哦六、暢談收獲，推薦作業(yè)這節(jié)課，同學們積極參與，一定感受到了收獲知識的快樂。二、自主學習，了解基礎同學們，請看大屏幕，上面有兩個題目： １、這兩個題目要求大家看課本第 頁文字內(nèi)容和_____________________________,自主解決，時間為5分鐘。時間一到，工作人員將卡片舉起面向觀眾，由評委審查參與者寫的句子與題目是否一致。舉辦各類英語游戲開展多種英語游戲，寓教于樂，可以激發(fā)大家學習英語的興趣，也可以讓自己的英語水平在娛樂中得到提高。因此，教師在課堂上恰當?shù)剡\用肢體語言，深情并茂的表達，營造教學相長、激情飛揚的課堂“氣場”，對模擬課堂精彩的實施是十分必要的。記得2013年6月無錫市教研室組織的賽前模擬訓練比賽：上《價值的實現(xiàn)與創(chuàng)造》一課時，我當時想出奇制勝，設計了“屌絲逆襲”這一學生感興趣的興奮點，而忽視了模擬課堂沒有學生只有評委的現(xiàn)實場景，評委對“屌絲”一詞并不敏感?！颈荣悓嶄洝浚ú皇俏猜暤奈猜?，與學生分享）“理論使人堅定，哲學使人深邃，歷史使人明智，科學使人嚴謹，文學使人靈動，法學使人規(guī)范，報刊使人豐富，網(wǎng)絡使人敏捷，天文使人目光遠大。師模擬學生2：喲，有位女生不服氣，手舉得很高，看來不同意咱這個快樂的宅男嘍？好，你來說：你這個觀點不就否認老師剛剛講的知識點實踐是認識的來源嗎？所以我贊成觀點一?！薄拔覀冇?6個人同學，還差一個，你的答案呢？”“呀，他認為是上游，小伙伴們都驚呆了吧。教學設計可以通過情景的創(chuàng)設，預設學生的回答、預設可能的錯誤、預設教師需要的答案。此次比賽的課題是《人的認識從何而來》中的一目：實踐是認識的基礎。模擬課堂同樣擁有常規(guī)課堂的所有教學環(huán)節(jié)：教學目標、教學方法、教學設計與教學活動，
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