【正文】 的特點(diǎn)及同學(xué)的言行和表情。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。高度尊重學(xué)生，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和肯定。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在作文教學(xué)這方面我很慶幸自己在“循規(guī)”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對象的方法。上次何老師給你們上了1次課，今天何老師又給你們上1次課，何老師一共給你們上了幾次課呀？ 生：2次。老師說了首先開來了1輛，又開來了1輛。師：到了花園門口，現(xiàn)在讓我們進(jìn)去看一看吧。師：謝謝你。師：好了，花園里除了蝴蝶，還有什么呢？我們再一起去看看吧。師：好，讓我們一起來把這件事說清楚好不好？ 師邊演示，邊帶著小朋友一起把這個應(yīng)用題說一遍。他編了一個這樣的問題。師：小手背背后。區(qū)間有游泳池、停車場及兒童娛樂等配套設(shè)施，附近有幼兒園、學(xué)校、郵電局、菜市場等一應(yīng)俱全，使居住其中的居民能享受便利的人居生活。這種“業(yè)主自治和專業(yè)管理相結(jié)合”的管理模式逐漸形成。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。前期計劃設(shè)想和宣傳小區(qū)平面圖：投放點(diǎn)的設(shè)置：根據(jù)市城管局的《實(shí)操指引》中要求必須做好分類檢查登記工作等相關(guān)要求結(jié)合小區(qū)特有的情況，設(shè)置四個垃圾分類投放點(diǎn)，分別設(shè)置如下： 1B單元原有垃圾桶位置 3B單元原有垃圾桶位置 4B單元原有垃圾桶位置停車場垃圾房與保潔工具房綠化帶 投放點(diǎn)的設(shè)計制作要求：制作不能影響小區(qū)的美觀，又能符合垃圾分類功能要求，經(jīng)過服務(wù)中心工作會議討論，擬定收集點(diǎn)制作簡易雨棚形式（類似于2A、5A公告欄）方便大家投放分類垃圾。天景花園小區(qū)垃圾分類工作職責(zé)成立 天景花園 小區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)垃圾分類工作。學(xué)習(xí)情況要他們經(jīng)常交流相關(guān)工作和匯報最新情況。設(shè)施的建設(shè)完善按計劃實(shí)施配套設(shè)施的建設(shè)和物資準(zhǔn)備啟動實(shí)施前最后工作在啟動實(shí)施前計劃用一周內(nèi)完成安排工作人員挨家挨戶再次派發(fā)垃圾減量分類宣傳單等宣傳資料，同時進(jìn)行一次入戶調(diào)查和引導(dǎo)戶主簽訂《參與垃圾減量分類承諾書》截止2012年12月25日190戶中共調(diào)查146份啟動實(shí)施垃圾分類一、啟動垃圾減量分類意味著改變生活方式，把原有的垃圾桶及垃圾點(diǎn)必須去除垃圾桶，用其他物品放到垃圾桶的位置，表示此處不能再放置垃圾；安排工作人員頂緊原有垃圾投放點(diǎn)，和現(xiàn)有的垃圾投放點(diǎn)。啟動階段不采用獎勵的形式進(jìn)行實(shí)施分類，因為這是公民的責(zé)任。以前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的口語溝通方式，表揚(yáng)為主，聲音要洪亮有節(jié)理，至少要旁人能聽見，營造氣氛產(chǎn)生效果感染。垃三、垃圾分類定期社區(qū)活動用短信和通知方式告知全體業(yè)主，同時在日常工作中知會小朋友一起參與。交流方式我們設(shè)想一些業(yè)主會問到的問題點(diǎn)進(jìn)行一一解答，和培養(yǎng)有效的交流方式。人力資源建設(shè): u 在小區(qū)內(nèi)招募志愿者和督導(dǎo)員，熱心公益、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于溝通，可從退休人員中挑選。有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。最后，業(yè)主代表通過劃分責(zé)任區(qū)域，與本區(qū)域內(nèi)的住戶直接溝通，以提高小區(qū)的文明程度，并積極配合物業(yè)公司的日常工作開展。共有190戶，常駐147戶，空置房有43戶，常駐人員約450人。師總結(jié)，結(jié)束活動。請你們想一想，花園門口可能會發(fā)生什么事情呢？想好了，舉手來說一說，其它小朋友來回答。第2 句話后，金魚的數(shù)量變少了。我想請一個沒有舉手的小朋友，我也喜歡那些敢于挑戰(zhàn)自己、勇敢的小朋友。師演示：花園里飛來了2只蝴蝶，又飛來了3只蝴蝶。師：那有誰愿意一邊表演，一邊把老師剛剛的問題完整的說一遍呢？（2）請幼兒表演并表述，鞏固應(yīng)用題的組成部分。師：花園門口開來了1輛紅色的小汽車，又開來了1輛黑色的小汽車，花園門口一共有幾輛小汽車？（我喜歡舉手的小朋友。、5只蝴蝶、4條小魚。總而言之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。在一次次失望和無可適從中我開始反思我所運(yùn)用的指導(dǎo)方法是否最適合我指導(dǎo)的對象，其得到的答案也是肯定的。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。我在批閱學(xué)生的寫景作文的時候，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細(xì)膩、生動。這節(jié)課的教學(xué)模式得到縣進(jìn)修學(xué)校的邱衍霖主任的充分肯定。七、學(xué)生展示：注意各層次學(xué)生的寫作情況，并讓各層次的學(xué)生展示。參天大樹長得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長廊帶來了一份涼爽。要是在遠(yuǎn)處看，夜丁香的花五顏六色，一叢叢，一簇簇，真像一位高明的畫家用各種顏色畫出來的漂亮畫。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。風(fēng)景圖和校園各個景點(diǎn)的圖片。在此理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)本班學(xué)生愛想象、愛玩，富于表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，參照福建教育學(xué)院石修銀老師的《作文導(dǎo)學(xué)案》中關(guān)于寫景記敘文描寫生動這一節(jié)，設(shè)計本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫校園一景來確定本課的教學(xué)內(nèi)容。橋上面雕刻著平靜的湖水，就像一面沒經(jīng)過打磨的銅鏡，遠(yuǎn)處還有一座座青山，這真是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”啊。通過一座小拱橋，可以到另一座矮些的假山上。因為它給了我歡樂，給了我樂趣。漸漸地變成黃黃的，到了秋末又變成了紅紅的，像掛在樹上的千萬個紅燈籠，讓人看了真想摘一個。它小小的、白白的，像小扣一樣。通過以上的描寫，你應(yīng)該知道這是什么樹了吧，這就是槐樹，它一年四季都在無私地奉獻(xiàn)著一切。它有個豆芽樹的名字，因為當(dāng)它的枝干上長出來的芽很像豆芽，因此而得名。特別是假山上的金字，發(fā)出耀眼的光芒。池里有許多可愛的飾物，如：鵝卵石、雨花石、還有幾簇鮮艷的水草，十分好看。它不畏寒冷的頑強(qiáng)，激勵著我們。清涼的秋風(fēng)頻頻吹來，樹葉脫落，群花凋謝，唯有菊花迎風(fēng)而立，舒展著俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著我們的校園。那滿樹的桃花開得密密層層，似天上的霞光，還像一個個害羞的小姑娘。花壇一年四季都盛開著美麗的花朵，呈現(xiàn)出一派迷人的景色：春有茉莉、玫瑰；夏有牽牛、牡丹；秋有丑菊；冬有梅花。春天，是萬物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表——桃花，帶領(lǐng)著大家來到了大地上；夏天，是萬物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個讓人陶醉的季節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢??因為時間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機(jī)會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。怎么說綠化面積會占四分之一呢？這是因為我們學(xué)校在操場周圍種了許許多多的花草樹木。瞧！我們學(xué)校的升旗臺上的花開得是那么的鮮艷，有黃的、白的、紅的??從高空看，就像是一個拱形的“長”滿花的大門。假山旁，有個小小的六角亭，亭角微微往上翹，綠色的琉璃瓦配上紅漆柱子，顯得格外秀美典雅。池水清澈見底，小魚在池中快樂的游來游去，小蝌蚪東一簇西一簇，交頭接耳在一起說著悄悄話。）長廊的柱子上，貼著一幅幅讀書名言——“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”??這些名言給小花園帶來了濃濃的書香味兒。你看，這里有菊花、三角梅、玫瑰、杜鵑、仙人掌??這些花即使不說出他的名字也很值得觀賞。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子??是呀！我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。每天都能看到窗戶右邊高大的青松，窗戶左邊美艷的山茶花??一路走來，似乎冬日里臘