【正文】 。生：我眼前仿佛有一幅美景。讓我們?cè)偕钊氲刈x一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么，遇到不明白的問題嘗試自己解決。師： 多了很高很高。他也不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，也不會(huì)覺得美。生：老師，我知道這句的含義（搶著說）師：那你來給同學(xué)們談?wù)劙?生：船行得非?？?，好像一眨眼就過了萬座山。萬重山是指很多座山，千里是指很遠(yuǎn)的路，在李白的詩中常用到了這種寫法，誰能舉例說說?生：我剛才背的詩《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，（全體學(xué)生接著背）疑是銀河落九天”。而“輕舟”說明作者的心情很輕松。師：很不錯(cuò)，加了一個(gè)“好像”。生：猿猴是一種動(dòng)物生：老師，猿猴的叫聲好聽嗎？師：（出示三峽猿猴圖）猿猴的叫聲很凄慘，常有“杜鵑啼血，猿悲鳴”的說法，說的是猿猴的叫聲很悲慘。（生自由說，抽生說）師：伴著優(yōu)美的樂曲，帶著自己所體會(huì)到的感受，有感情的讀一讀。（學(xué)生笑了）生：我給大家猜個(gè)謎語：十月十日？生：是朝，（對(duì)）我還可以這樣記，月亮從右邊落下，太陽從左邊升起來，就出現(xiàn)朝霞。（生自己看書中田字格中的生字分析如何寫，可以合同桌討論）生：我認(rèn)為這些字有左右結(jié)構(gòu)的字：朝，辭，啼，陵，猿，他們寫時(shí)應(yīng)該左邊稍稍窄，右邊寬，但朝不一樣，左邊和右邊差不多；還有上下結(jié)構(gòu)的字：岸，帝，帝注意上包下，岸要下面托起上面。（生自由練讀，齊讀）師：記住了這些字。i)有, 生：朝，朝代生：這個(gè)字還有一個(gè)音，讀zhāo,朝霞師：本課讀什么？生：讀zhāo??師：認(rèn)識(shí)了他們，怎樣才和他們真正交上了朋友呢？（生自己和同桌說說）生：我和“舟”交上了朋友，船去掉右半部分就是舟。你們還有不明白的嗎？（生搖頭）那我們就帶著我們共同交流的感受再次欣賞這首詩。師：是的，這里不止能體會(huì)出李白高興的心情，還能體會(huì)到急切的心情，誰愿帶著這種體會(huì)讀一讀？（抽生讀、小組讀）師：剛才同學(xué)們一起交流了讀懂的內(nèi)容，體會(huì)了作者高興，急切，輕松的心情。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀）師：別的組還讀懂了別的詩句嗎？生丙1：我們組認(rèn)為“千里江陵一日還”，是說李白從白帝城出發(fā)，行駛了很遠(yuǎn)的路，一天就回到了江陵城。師：你從那兒看出的？生：（沉思）師：詩中有這樣一個(gè)詞“輕舟”，可不可以把它換成“小舟”，（不能）能說說理由嗎？你覺得哪個(gè)更好?(生思索)每個(gè)同學(xué)在小組里說說，大家交流一下。生：這首詩中還有這樣的寫法：“千里江陵一日還”，“千里”是指很遠(yuǎn)的路，師：同學(xué)們討論得很激烈，佩服佩服。所以他覺得猿猴的聲音是在不停的叫。(沉思)生：我來說：因?yàn)楫?dāng)他接到自己無罪可以獲得自由的消息時(shí)，心里很高興，看什么東西都很美，即使那天天空沒有彩云，他也會(huì)把白云看著彩云。生甲1：我們討論了第一句“朝辭白帝彩云間”，我們讀懂了“朝”是“早上”的意思，早上李白告別了白帝城，看見了彩云。（抽兩生讀）生：這兩位同學(xué)讀得很不錯(cuò)，聲音很宏亮，但我想對(duì)XX說：你把“朝”的音讀成“早”了。板書：早發(fā)白帝城（唐）李白生：齊讀課題二：理解詩意，感悟意境師：讓我們一起來靜靜的欣賞這首詩（播放帶著配樂的朗誦）生：（靜聽，學(xué)生表情很專注）師：再聽一次，注意聽清字音生：（靜聽）師： 聽完這首古詩，同學(xué)們一定有很多話想說，想說些什么? 生：這首詩真美。師：李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇。在本詩的教學(xué)中，我適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書查字詞，理解字義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，會(huì)書寫8個(gè)生字，在語境中學(xué)會(huì)多音字“還”。除卻詩詞，元代戲曲的馬致遠(yuǎn)，白樸，楊慎，明清時(shí)施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國(guó)演義》、吳承恩《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，合稱中國(guó)四大名著，我想大家都看過電視劇。三、學(xué)古詩講解多音字（出示幻燈片）朝、還、重、發(fā)、間（重點(diǎn)講前三個(gè)）講讀音，組詞 拓展：燕（幻燈片）學(xué)習(xí)詩意逐字講解，理通古詩大意朝：早上 辭 ：告別 彩云間：在江面看，白帝城在彩云之中 還：返回啼不?。航袀€(gè)不停 萬重山：層層疊疊的山，很多山學(xué)生理解，復(fù)述詩意，并體會(huì)作者的思想感情。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。出示視頻：（馬未都講收藏（二）床前明月光視頻片段）二、講解 ：胡這里馬老先生提到胡床，這個(gè)胡是什么意思呢？我翻閱了一下字典，其前面兩條是這么解釋的。二、教學(xué)重點(diǎn)了解詩中描繪的景色，理解詩句意思，體會(huì)思想感情。繼續(xù)完成簡(jiǎn)筆畫，并給畫配上這首詩，明天在班上展覽。為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)？①順?biāo)写陀^）；②心情愉快，急切盼歸（主觀）。）⑦作者為什么要寫“猿聲”和“萬重山”？明確：當(dāng)年長(zhǎng)江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。邊講解邊板畫“彩云間的白帝城”。每層寫了什么內(nèi)容？（這首詩分兩層意思來寫，第一層告訴我們?cè)娙顺霭l(fā)的時(shí)間和到達(dá)目的地的時(shí)間；第二層寫長(zhǎng)江兩岸的景色。還：返回。“猿”是哺乳動(dòng)物，跟猴相似，比猴大，種類很多，有的形狀跟人類相似，生活在森林中。2．學(xué)生按照“五讀法”開始學(xué)習(xí)詩句（1）一讀通，咬準(zhǔn)音。（1）“發(fā)”在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）早：早上。古詩是我國(guó)古典文學(xué)長(zhǎng)河中的一顆璀璨的明珠。學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。（2）聯(lián)系本單元主題，拓展：除了本詩作，同學(xué)們還背過哪些描寫祖國(guó)山河秀麗景色的古詩詞？背給大家聽一聽吧。（輕快的小船已經(jīng)駛過一座連一座的高山。詩中還有一些重點(diǎn)字詞的意思需要我們理解，同學(xué)們都把他們弄清楚了嗎？（白帝、彩云、不住、輕舟、萬重山）（3）感悟詩意。教學(xué)過程：一、談李白，導(dǎo)入新課組織談話：大家熟悉李白嗎？請(qǐng)說說你對(duì)這位詩人的認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦并默寫古詩。（3）提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長(zhǎng)時(shí)間到？板書：白帝城——江陵師：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船師：從詩中看出李白什么感受？（學(xué)生暢所欲言）（5）用自己喜歡的方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。還（hu225。理解詩意，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。 20 = 400古詩（shī）白帝（d236。ng）：座，一座座山連綿不斷。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩句，感受詩的意境美。指出詩題，學(xué)生齊讀。）小結(jié)“代入法”的基本步驟：代、調(diào)、補(bǔ)第二句：小組討論，譯出詩句。每層著重