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數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)推薦5篇(存儲版)

2024-11-16 22:30上一頁面

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【正文】 老師要求做到的,及時表揚鼓勵,使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:我們班的柴武巖、姚晨雨兩位學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān),知識銜接不上,對計算規(guī)律不知、混合運算順序含糊不清,升級考試都是20多分。經(jīng)過這段時間的培養(yǎng)明顯回答問題和作業(yè)也有了進(jìn)步,自然學(xué)習(xí)成績也就有了進(jìn)步。學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。因此針對本學(xué)期學(xué)生的實際情況,因材施教,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使本班學(xué)生的總體語文能力得到不斷提升。二、幫困工作對于學(xué)困生,我認(rèn)為他們并不是笨,而是缺少學(xué)習(xí)的自覺性和自信心,因此本學(xué)期我首先就要做好學(xué)生的思想工作,讓他們明白作為一名畢業(yè)班的學(xué)生,應(yīng)該養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。秦曌怡同學(xué)學(xué)習(xí)也有了明顯提高。及格率達(dá)到100%。在課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些簡單問題讓孩子回答,課后讓孩子找自己身邊的數(shù)學(xué)問題,說過程,并解答。對于這個孩子我在課堂上常關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài),多表揚,多鼓勵。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。四、暗示提醒法每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。培優(yōu)幫困工作總結(jié)13一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)幫困工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)幫困的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好?,F(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有五個同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者只要求他們完成其中的一部分,但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。但我相信培優(yōu)幫好困工作一定能越做越好的。讓學(xué)生在課堂上充分吸收知識,完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)的效率,同時也就是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),好幫困,一帶一的進(jìn)步,形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識,和扎實的專業(yè)水平。對差生的要求要一步一步提出。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣,也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法:一、真情化冰法愛,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然這些學(xué)困生的成績提高得不明顯,但我還是會繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會成功的愉悅,全面健康地成長。申佳杰是個懂禮貌的好孩子。在學(xué)習(xí)上孩子基礎(chǔ)知識漏洞較大,表達(dá)能力、計算能力均不理想,尤其是解決問題只相當(dāng)二年級學(xué)生的水平。在學(xué)習(xí)上開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”(郭興盛同學(xué)),經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。這樣使他們對學(xué)習(xí)有了信心。并定期查看、批閱,現(xiàn)在他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的閱讀和寫作能力,特別是張佳妮、余亞妮的作文能力有了明顯提高。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,提高他們的學(xué)習(xí)積極。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。通過思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性,今年的語文成績總體都有了提高。充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。學(xué)困生還有一個很大原因是因為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,他們的父母常年在外務(wù)工,爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,如:我們班的張萃蓉、秦瞾怡、姚澤濤、張宇軒。培優(yōu)幫困工作總結(jié)8本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。用愛的心與學(xué)困生的情感交流。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認(rèn)為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標(biāo)的提示下,他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進(jìn)步,在期末考試中他們都提高了幾分。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。1加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育方法。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,中等生重在提高。只有及時而細(xì)致地做好這一工作?!敖袢盏腻e誤不過夜”,“周周清”強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。對差生實施多做多練措施。培優(yōu)幫困工作總結(jié)4本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)幫困的目標(biāo),制定了培優(yōu)幫困措施。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。小學(xué)二年級下冊語文工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。成語諺語收集與積累。對差生實施多做多練措施。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。同時加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,鼓勵他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于補(bǔ)差,我首先提高差生的要求。堅持“手拉手、同進(jìn)步”練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽?;蛟谒麄儍扇酥g展開競賽,誰優(yōu)先提高自制能力,學(xué)分獎勵100分。通過和學(xué)困生張金濤、李智銳的接觸,我發(fā)現(xiàn)這兩名學(xué)困生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,因此我課下和他們的接觸、交流,對他們進(jìn)行思想的熏陶。張國興、樊浩強(qiáng)剛升入六年級時,口算題只能對40%,選擇題、判斷題純屬碰運氣,15分的題目也就能打個十分八分,操作題基本能得50%的分?jǐn)?shù)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學(xué)困生,改變學(xué)困生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。一年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。第一篇:數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期培優(yōu)幫困工作總結(jié)托里縣第三中學(xué) 杜鵬舉我們在:“培優(yōu)幫困”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟,有措施地落實了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高。采取的具體措施如下:課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,抓基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),從小培養(yǎng)好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),出類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先從提高對他們的要求做起,在這個班里張國興、樊浩強(qiáng)、楊曉輝三個同學(xué),基礎(chǔ)很差。同時我也投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。而對于劉澤華、李優(yōu)優(yōu) 這兩名缺乏自制力的優(yōu)等生,我則是時常給他們講名人刻苦學(xué)習(xí)的故事,培養(yǎng)他們的自制能力。新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。相對來說,優(yōu)等生要好于差生,其原因是低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期中,我側(cè)重于補(bǔ)差。
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