【正文】 流 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。聯(lián)系積累，豐富畫面。（三）學(xué)習(xí)第三部分過渡：同學(xué)們，學(xué)到這你們的心情如何？（驕傲、自豪）請(qǐng)驕傲自豪地讀出第七小節(jié)。我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。我們愛你——傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨； 吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。針對(duì)我們這里不太出家門的農(nóng)村孩子來說，可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？（出示：三個(gè)部分，一、歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛。齊讀第二節(jié)。）你可以選擇課文中描寫的這幾個(gè)方面的其他事物，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。讀出自豪、驕傲之情。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩。（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛你，中國(guó)！每首詩歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達(dá)拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢(shì) 這個(gè)詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。完成自己課上未創(chuàng)作完的詩歌。2老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。交流感受、體會(huì)。（三）初讀結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對(duì)祖國(guó)的熱愛，想想課文分為幾個(gè)部分？從哪些方面表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛呢？。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無比熱愛的感情。啊，我們愛你，中國(guó)！我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹； 黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。附：我們愛你——北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細(xì)琢。集體交流（1）就每個(gè)方面展開交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。（7）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩句，理解內(nèi)容。（3）指名讀第二節(jié)，其他學(xué)生閉上眼，想象畫面。（出示：三個(gè)部分，一、歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛。、臨寫生字。三、學(xué)習(xí)第一段。3．課文可分為幾部分？提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細(xì)觀察，詩歌的26小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀課文。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強(qiáng)直觀性，加深對(duì)課文的理解。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。我愛你祖國(guó)?；郑ǎ┭b（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）二、寫近義詞。練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國(guó)幅員遼闊。（1）指名說說。課前準(zhǔn)備：搜集與課文有關(guān)的資料圖片。立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和分析問題的能力。三、學(xué)習(xí)第一段齊讀。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。檢查自讀情況。通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。這首詩歌結(jié)構(gòu)很清晰，如中間的五小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，如果能分形式朗讀，肯定能取得較好的朗讀效果。（四）、布置作業(yè)以《我們愛你啊，商洛》為題進(jìn)行仿寫，可以抓住家鄉(xiāng)的風(fēng)光、變化、特產(chǎn)等抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。（5）、選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段練習(xí)背誦。聯(lián)系積累，豐富畫面。（3）.思考并討論：這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（4）.指導(dǎo)有感情地朗讀。八、教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料，如反映祖國(guó)變化的、風(fēng)光的等圖片或文字資料都可以。四、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。（配樂）練習(xí)背誦。比較：原文與“我們愛你——清香的龍井茶，醇美的茅臺(tái)酒，光潔絢麗的江南絲綢……”哪種更好，為什么？4．感情朗讀。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。從東到西，從南到北，你知道究竟有多大嗎？世界排名第幾？（960萬平方公里，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三。第一篇：我們愛你啊中國(guó) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、深入學(xué)習(xí)，明確為什么愛（一）祖國(guó)美，美在廣博無垠1．出示中國(guó)地圖，學(xué)生上黑板指出東海、帕米爾高原、北國(guó)、南疆。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。3．你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的表達(dá)方式很特別，把物產(chǎn)放在前面，把特點(diǎn)放在后面（定語后置）。我們?cè)賮砝收b全文“我們愛你啊，中國(guó)”。二、設(shè)計(jì)思想《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。感情朗讀，練習(xí)背誦。（2）.說說自己最欣賞的詞語或存在問題的地方。展開想象，再現(xiàn)畫面。（4）、組織朗讀第2——6小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。齊背。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我試著加入點(diǎn)小組合作，效果很不錯(cuò)。學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓課文可分為幾部分。朗讀全詩，體味祖國(guó)的可愛。力求達(dá)到生動(dòng)活潑、深入淺出的課堂效果。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，我確定了：教學(xué)重點(diǎn): 通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。默讀全詩，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（）（２）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩在全詩中有什么作用？（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。反饋：一、比一比，再組詞。你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。（2）、通過想象，再現(xiàn)畫面。針對(duì)我們這里不太