我與課堂共成長(存儲版)
【正文】 生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，“共生長”的課堂是理想的課堂。讓學(xué)生們?nèi)ンw會更多的可能性、選擇性、多樣性。五年的時間，我從兒童成長為少年，而陽光小學(xué)，也迎來了它的第十年。從2001年在冊學(xué)生數(shù)384人，到2011年在冊學(xué)生數(shù)1308人，陽光小學(xué)在十年間取得了長足的進步，我為我的小學(xué)感到自豪。我愿繼續(xù)與陽光共同成長！六年級一班 岳禹博2011年9月9日。僅僅是感謝二字，怎么能夠表達出我對這些老師的感激之情，又怎么能夠傾訴出我對陽光的熱愛？五年的歲月里，陽光小學(xué)獲得了無數(shù)的贊譽，取得了輝煌的成就，全體師生共同努力，為陽光小學(xué)爭得一個又一個榮譽。會議時間：2008年5月15日下午14點（由于有行領(lǐng)導(dǎo)出席，請各位代表1：45分之前到達會場）會議地點：分行五樓第三會議室邀請領(lǐng)導(dǎo)：***行長、人力資源部***經(jīng)理、工會***主席、紀委***書記 會議議程：主持人***宣讀分行2007五四評優(yōu)中獲選的集體及個人名單，總結(jié)關(guān)于青年思想狀況調(diào)查問卷的回收答題情況五位青年代表發(fā)言（整個過程穿插和領(lǐng)導(dǎo)及與會青年代表的互動交流）***行長講話備注：除了指定的五位青年代表作重點發(fā)言，其他團干和代表可就青年成長成才、青年工作與我行經(jīng)營服務(wù)等方面提出自己的合理化建議***分行團委2008年5月12日第五篇：我與陽光共成長我與陽光共成長還記得五年前的秋天，剛從幼兒園畢業(yè)的我，還是一個不知道上學(xué)是什么滋味的懵懂兒童。記得一位專家說：“生長的課堂，應(yīng)該是把課堂放給學(xué)生，而不是老師站在講臺自顧自的講，殊不知學(xué)生們睡倒一片。我也經(jīng)歷了名師的講解、專家的引領(lǐng)到現(xiàn)在學(xué)會自我的摸索，深知探索“生長課堂”、“課堂生長”是我作為一名教師的義務(wù)。高效課堂的探索之路還很長，只要有利于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，我們教師就要大膽地嘗試。如：數(shù)學(xué)學(xué)科突出學(xué)生如何分析問題，講解中要從分析入手；語文學(xué)科注重回歸對文章的閱讀和理解。可以每課一反思或幾課一反思。所以在班里我采取了賞識評價機制，對于學(xué)困生鼓勵他們和自己去比較，在你要批評他之前一定要找出三個他的優(yōu)點，再說出他的這一個缺點，那樣他會很容易接受的．如果教師的欣賞和期待是發(fā)自內(nèi)心深處的，那么它將是一種巨大的教育力量。積極建立平等、尊重、信任、激勵、合作、服務(wù)的新型師生關(guān)系。導(dǎo)學(xué)案的編寫是教師指導(dǎo)學(xué)生“會”學(xué)習的抓手，所以教師要努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)，點拔，設(shè)疑，解通過導(dǎo)學(xué)稿，教師要努力啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的解法，從而在根本上提高學(xué)生的解題能力，并讓學(xué)生在知識學(xué)習過程中發(fā)展能力，學(xué)會學(xué)習，使學(xué)生更多地參與教學(xué)過程，學(xué)生掌握了這些學(xué)習新知識的基本方法和途徑那也就打開了知識的寶庫的鑰匙，獲得了學(xué)習的主動權(quán)，學(xué)生感到存在的價值?！娟P(guān)鍵詞】 高效課堂
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