【正文】 人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。小學心理輔導活動課教案：相信我能行一、設(shè)計思路新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。2．通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學老師，覺得沒有臉見人。為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法。5．小結(jié)教師：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。6日本政府的郵政大臣野田圣子面對記者談起當年的第一份工作。有的同學認為自己底子不好，認定自己成不了大器，這個想法很普遍，是個普遍的錯誤 哈佛大學的一項研究表明：工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。教具和方法:投影教材、錄像教材多媒體電腦、講授與討論相結(jié)合、角色扮演。因此,青春期的少男少女們可能會面臨較多的困難,:男女同學如何相處(板書)(一)什么是異性疏遠期。第二天，海兵還找到老師要求轉(zhuǎn)到別的班去。(二)產(chǎn)生異性疏現(xiàn)象的原因（板書）（15分鐘）有生理上的原因和心理上的原因。④不利于同學們的身心健康。(3)“相吸相悅”效應。,珍惜時光。教師歸納：(1)有益于豐富我們的校園生活。②不種于班集體活動的正常開展。異性疏遠現(xiàn)象的出現(xiàn)標志著人生的性意識的覺醒。海兵開始很高興，但過了一會兒海兵卻感到高興不起來了，好像聽到不少同學都在笑話他、鄙夷他。教學過程::(23分鐘)同學們跨進了中學的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時期青春期。 三)直面挫折，增強耐挫能力第一，同學們列舉自己已經(jīng)遇到的和今后可能遇到的困難挫折，說一說自己是如何克服的，準備怎樣增強自己的耐挫能力總結(jié)：對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)”。但在嘲笑面前博格斯沒有后退，他更加刻苦練球，并在練習中發(fā)現(xiàn)矮個的優(yōu)勢：行動迅速、靈活，像子彈一樣；運球重心低，不容易失誤，個子小不引人注意，抄球時容易得手。板書設(shè)計：改改你的壞習慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）第四篇：心理教育教案勇敢面對追求路上的挫折，給心靈加鈣心理知識教育(一)課題：勇敢面對追求路上的挫折，給心靈加鈣(二)教學目標 1樹立正確的挫折觀2培養(yǎng)耐挫折能力一一“給心靈加鈣（使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到“每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有?雙重性?的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望”，培養(yǎng)耐挫折能力，給心靈加鈣。（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學，小組長選一個同學，評一評他的優(yōu)點(全班交流)。)孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。鑒于此，從小學生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。師總結(jié)：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。師：王小燕做得對不對？為什么？生：她好生氣不好，對身體有害。板書設(shè)計：改改你的壞習慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食?? 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）心理健康教育教案：同學之間教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。案例及自我意識的發(fā)展過程 大學生自我意識發(fā)展的不良表現(xiàn)：對自我的認識不到位（在校園的表現(xiàn)：有些考研究生的同學，不根據(jù)自己的實力，而是信口開河）：（案例：某女生，曾做過心臟手術(shù)，性格內(nèi)向，依賴性極強。因此，可以通過觀察和分析人的行為活動客觀地研究人的心理。其次心理因素也是一個重要的原因。正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。”發(fā)帖人自稱是一名22歲剛從新西蘭回國的大學生，“出租自己”只因為“太無聊”。現(xiàn)在大學生壓力要比以前大得多，那么他們就想尋找各種方式緩解壓力，比如跳舞、上網(wǎng)、交友等等。最后不得不去醫(yī)院精神科檢查，結(jié)果診斷她是患了抑郁癥。嚴重的可能有露陰癖，產(chǎn)生一種兒童心理。首先是大學生的就業(yè)問題，大學的擴招，讓一些學生在上學的時候就對畢業(yè)后的就業(yè)問題產(chǎn)生焦慮。所以覺得自己受到傷害時，本能地憤怒和攻擊，但他不是以一個社會認可的方式發(fā)泄，而是尋找一種極端行為進行發(fā)泄，那么就可能對傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向。一方面在異性面前感到異常的緊張，一方面又有與異性接觸的強烈愿望。愛情是大學永恒的主題，但因為大學生在經(jīng)濟上尚未獨立，還生活在半社會的校園中，還有比較艱巨的專業(yè)學習與專業(yè)訓練的任務(wù)，未來還有續(xù)道不確定因素，這一切都導致了他們性心理的成熟落后于性生理的成熟，使得他們處于早熟與晚自立的峽谷之中，由此而產(chǎn)生種種與性有關(guān)的心理沖突。五、大學生常見的心理問題： 。2)916分。（）。（），心里就不踏實。（）。（），遲疑再三。（），醒后很難再入睡。社會適應正常。人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。其標志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。最后，到醫(yī)院進行了確診，父母或是覺得自己的孩子已經(jīng)沒有希望了，或是想盡一切辦法讓孩子完成大學學業(yè)，似乎大學過去了，疾病也過去了一樣。又過了十天，扁鵲第四次來見桓公，一見桓公，二話不說，急撤身而出。] 扁鵲走后，桓公對左右冷笑道：[做醫(yī)生的，都想賺錢，只會給沒病的人看病，這才容易顯示自己醫(yī)術(shù)高明。有一次，他來到一個國家，見一家死了人，尸首已放了好幾天，便問明病人臨死前的癥狀，斷定這是假死，還能救活。大家都很敬重他。]桓公一聽，便有些不快，搖頭說到：[我身體很好，沒有病。扁鵲十分惋惜，喟然長嘆，搖頭而去。其次，父母就表現(xiàn)出極大的傷心，不理解，為什么自己的孩子會有如此的反應。是情緒健康。人格完整。其表現(xiàn)為：樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關(guān)系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動機端正。（），驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。（），常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。（），覺得別人總在嘲笑自己。（）。（）。心理非常健康，請你放心。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫(yī)生治療。再者，異性恐懼。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導火索可能就是平常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。專家分析大學生現(xiàn)在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發(fā)展的形勢和家庭的影響是分不開的。那么在身體某方面曾經(jīng)沒有得到滿足，就會產(chǎn)生缺失性需要，就會通過各種途徑來獲得滿足。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際關(guān)系，還整夜失眠。而在15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡……專家分析自殺是一種極端行為，原因有很多。帖子稱，“本人欲將自己出租，只要不違背法律的要求都在考慮范疇！陪聊，陪逛，陪吃……價格再議。首先遺傳因素：心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。這是遺傳方面的因素。但是，心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現(xiàn)出來。所有這一切，都是大學