【正文】 的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。請(qǐng)E讀一讀，然后大家一起再說(shuō)一說(shuō)。逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說(shuō)說(shuō)小兔和兔媽媽的變化?！叭绻汀?，豐富詞語(yǔ)：逃家。分段閱讀，理解故事內(nèi)容。知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物園導(dǎo)游圖圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱和故事的主人公。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂(lè)的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。提問(wèn)：這個(gè)故事和我們以往聽(tīng)的故事有什么不同的地方?“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)了猜猜看。依次出示圖6：這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)?(識(shí)字：雞鴨、蘑菇、魚)結(jié)尾，歸納主題。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢。在這次活動(dòng)前，我為本課準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和故事錄音。老奶奶聽(tīng)了六個(gè)矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子。老奶奶笑瞇瞇地問(wèn)：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”第一個(gè)矮兒子說(shuō)：“我一天到晚都八只腳個(gè)不停?！背鍪緢D2：第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么?(識(shí)字：蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?第四個(gè)兒子。師：“小矮人多么可愛(ài)呀!他們不僅可愛(ài)而且非常能干呢!今天呢,我們也要來(lái)講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽(tīng)呀?這個(gè)故事的名字就叫做六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。活動(dòng)反思：今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子蜜察圖片上的標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志，說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志所映出來(lái)的是什么意思。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志?！耙吧鷦?dòng)物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)“茅草谷”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)合適的名字。然后請(qǐng)幼兒上來(lái)表演對(duì)話。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看，兔媽媽是用什么來(lái)釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來(lái)釣?zāi)?你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?⑵觀察第二次變化。師：今天老師帶來(lái)了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，想一想?；顒?dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁(yè)，鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。幼兒做畫，教師觀察。幼兒園大班語(yǔ)言課教案2活動(dòng)目標(biāo)能圍繞話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。（2）播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂(lè)。）活動(dòng)遷移：讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎？六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫片里看到了什么？動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么？爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。通過(guò)閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓煟航裉煳覀儗W(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。：量、衣裳、可惜。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構(gòu)恐龍樂(lè)園讓幼兒充分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。教師：想一想恐龍樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢?幼兒：那里應(yīng)該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……教師：請(qǐng)小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè)園。它還會(huì)把我們都吃掉的!教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪墊。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。⒊故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上。要求幼兒想好自己扮演的角色。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?”時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的39。活動(dòng)過(guò)程：觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。大班語(yǔ)言課教案第10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這本書的名字是什么？二、展開(kāi)師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。（放故事錄音）二、欣賞故事、理解故事（一）欣賞第一遍故事錄音師：嗯，小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn)：誰(shuí)知道故事的名字叫什么？都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）（二）欣賞第二遍故事師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒(méi)有）聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈”各表示什么?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇恕Ｎ沂怯悬c(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。)，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。提問(wèn)：大象在小河中干什么？小兔在干什么？大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的`故事每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片?；顒?dòng)目標(biāo)： 能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《洗澡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽(tīng)散文，？（五）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。三、學(xué)念兒歌請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。（幼兒模仿）（3）立射俑?jìng)?cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開(kāi)，其余四指并攏?！苯處煟骸罢?qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)?！苯處煟骸罢?qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？”幼兒：“馬車、兵馬俑?！苯處煟骸澳闳ミ^(guò)嗎？”幼兒：“去過(guò)。二號(hào)坑圖片。大班語(yǔ)言課教案第3篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。三、再次閱讀圖書，聽(tīng)教師完整地講述故事。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。四、活動(dòng)延伸：組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。③練習(xí)分類。①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。問(wèn)小朋友“低碳生活”是什么，老師歸納總結(jié)老師講解記者的工作，分小組角色扮演小記者和民眾，問(wèn)“低碳生活”是什么？你認(rèn)為怎樣做是“低碳生活”？等問(wèn)題?！暗吞忌睢笔且粋€(gè)近兩年新興的名詞，在班里進(jìn)行一個(gè)關(guān)于“低碳生活”的記者社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，可以讓小朋友們?cè)谠鰪?qiáng)環(huán)保，節(jié)約意識(shí)的同時(shí)，達(dá)到進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言能力的目的。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)隆笔⒄n后反思：低碳環(huán)保是這幾年的熱門話題，環(huán)保要從娃娃抓起，幼兒教育也應(yīng)適當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來(lái)仔細(xì)的看一看。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。利用圖片、視頻、音樂(lè)、模型等多種形式把藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感?！栋酝鮿e姬》音樂(lè)。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表述）教師：“看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺(jué)？”幼兒：“坑特別的大、人多、威武、神氣。他的權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。情況分析：《我是誰(shuí)》是一首朗朗上口的兒歌，一學(xué)就會(huì)。請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）教師：以前都是老師提問(wèn)題。家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 大掛圖四幅與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）大象、小兔頭飾小兔跳音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程： 一、以游戲形式引入活動(dòng)。五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。大班語(yǔ)言課教案第7篇作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”他大叫：“世界就是我的啦!”很快，莫卡餓了。米雪正在著急地找他：“哦，你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起，多么快樂(lè)。故事磁帶、錄音機(jī)。）小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的？師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買圓圈圈干什么用啊？”小狗是怎樣回答的？（我要用它來(lái)洗臉。四、游戲《小猴賣圈》師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？師幼一起看19—21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的