臥薪嘗膽第一課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 篇：12.《臥薪嘗膽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)瓦洋小學(xué)三年級(jí)語文公開課教學(xué)一、活動(dòng)簡(jiǎn)介： 二O一三年十一月七日，我校語文教研組根據(jù)教研活動(dòng)周的安排，圍繞“如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一課題，組織了三年級(jí)語文教學(xué)公開課。3．憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。師：你能用結(jié)合上下文的辦法來理解課題，真了不起！讓我們?cè)俅巫x好課題，加深印象。（4）齊讀第三自然段。你的辦法真是太巧妙了，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，在書后的田字格內(nèi)進(jìn)行描紅（師巡視）。夏雨群老師：付老師不僅教學(xué)生識(shí)字，而且教方法、教規(guī)律，學(xué)生是可以類推的，可以舉一反三的。四、主持人小結(jié)。郭孝平老師：付老師整個(gè)教學(xué)的全過程，對(duì)學(xué)生詞語積累非常重視的。（2）誰來讀好課文最后一個(gè)自然段？指名讀。（2）指名讀第三自然段。師：老師為同學(xué)們帶來一張圖片（出示“臥薪嘗膽”圖片），誰能邊看圖邊說出“薪”和“薪”分別是什么意思？生：“薪”是指地上的草堆；“膽”是指苦膽。教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)單講述故事的內(nèi)容。三、作業(yè) 。（1）我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜恚。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。）二、初讀指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，講述故事 ：臥薪嘗膽。六、布置作業(yè)，拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：理解臥薪嘗膽的結(jié)果，苦盡甘來。一名扮演吳王回答大臣們的話。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。下面我們就深入文中，好好讀讀這個(gè)故事，相信大家會(huì)有更大的收獲。）“薪”指什么？“膽”指什么？看了課題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)問題：誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？（設(shè)計(jì)意圖：從題目入手，通過釋題質(zhì)疑，激起學(xué)生讀文欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀識(shí)字能力，對(duì)一些歷史故事書讀的情況可能參差不齊，通過本課的學(xué)習(xí)，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生讀書，尤其是讀歷史故事書的興趣。臥薪嘗膽 來到吳國，受盡屈辱。為什么越王勾踐最終能反敗為勝？“臥薪嘗膽”這個(gè)成語還蘊(yùn)含著什么深刻含義？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?？床鍒D，臥，是什么動(dòng)作？（睡）“薪”是什么？（柴草）“嘗”指??“臥薪嘗膽”在文中也有解釋，跟老師讀。勾踐就是在這里戰(zhàn)敗的。2．這些生字會(huì)讀嗎？認(rèn)讀生字詞。結(jié)果，越國戰(zhàn)敗，越王成了吳王的奴仆。五、導(dǎo)讀第五自然段過渡：終于在經(jīng)過了勾踐二十多年的臥薪嘗膽，越國變得強(qiáng)大起來了，那勾踐報(bào)仇了么？他是怎么報(bào)仇的？（出奇兵滅掉吳國）齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國）六、回顧第四自然段真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！七、情感遷移根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容，再次感知課文。他還在屋子里掛了了一只苦膽，飯前，先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？ 出示：勾踐夫婦：在越國穿的是，在吳國穿的是 ； 在越國住的是，在吳國住的是 ； 在越國生活上，在吳國卻還要。師：換做老師我，我也不愿意。第一篇：臥薪嘗膽第一課時(shí)教案臥薪嘗膽（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文。你們會(huì)去給別人當(dāng)奴仆嗎？可是越王勾踐卻在兵敗破國之后，給吳王當(dāng)奴仆，你覺得勾踐愿意么？生：不愿意。指名讀。白天，他下田耕種；晚上，就睡在柴草上。師：現(xiàn)在輪到我們小朋友們一起來當(dāng)一當(dāng)當(dāng)勾踐，請(qǐng)捧起書，齊聲朗讀第四小節(jié)，讀出我們時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心。當(dāng)時(shí)的吳國（今天的江蘇一帶）和越國（今天的浙江一帶）發(fā)生了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。出示要求，初讀課文。出示地圖，“會(huì)稽”就在今天的浙江紹興。?? 用成語概括就是 “臥薪嘗膽”。4．你能看著板書來說說這篇課文講了件什么事嗎？5．小結(jié)：俗話說“讀書百遍，其意自見”，隨著朗讀的一遍遍深入，我們對(duì)課文內(nèi)容的理解也會(huì)一步步加深。會(huì)稽戰(zhàn)敗，勾踐求和。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。（學(xué)生不知道，教師介紹，重點(diǎn)圍繞課文第一自然段介紹。出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王 勾賤 奴仆 滅掉（指名讀，齊讀）簡(jiǎn)單說說課文的主要講了什么。（5）輕聲讀這一自然段，思考：這
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