【正文】 時(shí)間犯的小錯(cuò)誤一點(diǎn)點(diǎn)告訴給他們。邂逅，應(yīng)該指偶遇，與那段時(shí)光相比，它的角度更小更具體，只需把這段美麗的邂逅講清楚即可。3．補(bǔ)題俗套半命題作文，審題立意時(shí)，容易落入俗套，選擇俗常的詞語(yǔ)和俗常的角度。．．(2)題目：尊重（加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目）寫(xiě)作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。．．要求：①根據(jù)提示，扣題作文。行走人生，可以在心靈交流間品生活百味，在書(shū)香氣韻中讀世間萬(wàn)象，在歲月滄桑里賞人情風(fēng)貌。②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。或描述經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說(shuō)明事理，或闡述觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落??生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)??請(qǐng)以“流水”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。第五篇：命題半命題作文審題技巧作文審題技巧——命題、半命題作文俗說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫(xiě)作文也是如此。如“十六歲的我”最適合寫(xiě)什么文體呢？最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。這道題目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范圍“請(qǐng)以初中生活為素材以?你在我心里?為題寫(xiě)一篇文章”這道題目中的“我”又該怎么理解剛才的題目是2008年江蘇常州題“請(qǐng)以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫(xiě)一篇文章”，這道題目，如果沒(méi)有“以初中生活為素材”的限制選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。虛擬成別人就跑到圈外了會(huì)被紅牌罰下。例如，“我參與，我快樂(lè)”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂(lè)”，我們可以理解為“參與”是“快樂(lè)”的原因，“快樂(lè)”是“參與”后必然的情緒反映?！捌鋵?shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚?！白睢?，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫(xiě)汶川地震表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。審視《我這個(gè)??迷》題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測(cè)試題者的意圖以利正確定向下筆。三、填題要切中題旨文意?！段覍W(xué)會(huì)了騎車(chē)》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》—— 填題正確流于一般。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。五、填題要力求創(chuàng)意新穎。拿起《??的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”且只是就其滋味寫(xiě)滋味必然俗氣淺薄。半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題。寫(xiě)的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的?！妒∫裁利悺烦晒倘幻利?，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢，當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)失敗也是美麗的?！杜f毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。變換一下，選填印象深刻的“第一”如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水” 則成因?yàn)檫@一類(lèi)“第一” 都是不難確認(rèn)的。填“題?！?、“夾縫”、“夢(mèng)魘”——比喻形象深邃出格。如果與同桌交往頻繁碰碰磕磕時(shí)有沖突填“和”為宜以展示矛盾沖突中的人物形象。填題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。面對(duì)這一文題，有的學(xué)生無(wú)視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門(mén)面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。量“之風(fēng)” 是偏正短語(yǔ)的后肢，前面填充后，自然形成不正之風(fēng)、邪惡之風(fēng)中的一種。④標(biāo)示一定的載體。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意?！皽嘏臅r(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或由兩個(gè)小分句構(gòu)成就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。再如“那一幕我難以忘懷”你就只能寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里最近兩年為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。若題目里不是“我”而是“我們”如“我們這幫人”“那一刻我們審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以?xún)?nèi)，有些，則需要盯幾眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過(guò)。②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。200530．以下兩題，任選一題作文。）請(qǐng)以“歌”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用代替。2007，任選一題作文。（歌詞《大海呀，故鄉(xiāng)》）晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林追斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)。200919．以下兩題，任選一題作文。2．補(bǔ)題空泛空白處填補(bǔ)的詞語(yǔ)，有時(shí)候也容易犯大而空泛的毛病。那段美麗的邂逅，我會(huì)銘記，因?yàn)樗俏页砷L(zhǎng)路上最美的插曲。可是從湯小米的身上，我看到了自己的影子。四、實(shí)戰(zhàn)佳作模擬考題：望天空云卷云舒，看庭前花開(kāi)花落。一經(jīng)小草的開(kāi)導(dǎo)，我才發(fā)現(xiàn)大自然蘊(yùn)含著那么多的智慧，春風(fēng)是富有智慧的，你看，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，它能創(chuàng)造出細(xì)長(zhǎng)柳眉，給人以美的享受，好一個(gè)技藝高超的化妝師！蓮花是富有智慧的，你看，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，它懂得淡妝濃抹總相宜的道理……（選自2012年安徽中考優(yōu)秀作文《智慧在其中》）—3— 【片斷賞析】把半命題作文填補(bǔ)為“智慧在其中”，智慧是個(gè)很大的概念，但是作者把智慧具象在了自然景物上，通過(guò)寫(xiě)小草、春風(fēng)、蓮花的智慧，進(jìn)而展示了智慧廣闊而深刻的內(nèi)涵。面對(duì)“魅力”這個(gè)半命題作文，作者采用設(shè)疑拓展法，把魅力定位在“桃子”這個(gè)人物身上，通過(guò)講述“桃子”的軼事，表達(dá)了對(duì)“桃子”的贊美之情。就地取材法，讓小作者真情流露。2．就地取材就地取材法，指在考場(chǎng)上面對(duì)半命題作文，能夠從與自身有關(guān)的環(huán)境、人物或事件著手進(jìn)行立意。譬如2012年河北卷“我與的親密接觸，同學(xué)們擬定的標(biāo)題有“我與幸福的親密接觸”“我與《讀者》的親密接觸”“我與大自然的親密接觸”等，從填補(bǔ)的關(guān)鍵詞看，這些文章的立意分別在幸福、讀書(shū)、熱愛(ài)自然的范圍。蕭瑟的秋風(fēng)．吹盡了歷史的煙塵，卻吹不去你詩(shī)中的豪邁。他向天下說(shuō)出了自己的真心話(huà)，也只有曹操才能如此——既奸詐，又坦誠(chéng)。我與曹操的親密接觸河北一考生滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……撥開(kāi)歷史的塵霧，我和曹操來(lái)了個(gè)親密接觸。七、讀清要求，規(guī)范寫(xiě)作。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。如以下材料：一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方。③字?jǐn)?shù)不少于600字。請(qǐng)看下面的作文題：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿(mǎn)園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求。第三步：明確要求 寫(xiě)出特色有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線(xiàn)上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類(lèi)文章都含有自我 審視和校正的色彩。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。這種命題要運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補(bǔ)充完整。下面是歸納的幾種常見(jiàn)命題形式：一是前空型。要求：①文體不限；②不少于600字(寫(xiě)咸詩(shī)歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。由此引申開(kāi)來(lái)，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。文題中出現(xiàn)“談”“說(shuō)”“議”“辨”“評(píng)”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會(huì)”“感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文。如果標(biāo)題是主謂句，題眼就在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應(yīng)從其重點(diǎn)著墨，如“做國(guó)家的主人”“做命運(yùn)的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。讓“后功盡棄”。如“生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛(ài)的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學(xué)會(huì)等待”(江西)等。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，孟子云：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，如果一個(gè)人正直高尚，那么他的文章的立意不可能平庸，如果一個(gè)人博學(xué)多才，那么他的文章的立意不可能膚淺?！蔽一叵肫鹱约涸谀嗤林袨閴?mèng)想拼死掙扎的經(jīng)歷，由衷的笑了。這就使人恰恰忽視了事物的另一面。父親的白發(fā)，開(kāi)在我心中的雪花，讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。立意要新穎：不落俗套，有新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度。同時(shí)，還要“立”得新穎。因?yàn)?，文章的中心思想，就如中樞神?jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動(dòng)筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說(shuō)明的問(wèn)題，論述的道理，首先定好。“文以意為主”。里的微感動(dòng)（2015河南）游戲里的微感動(dòng)（2015）：網(wǎng)吧玩英雄聯(lián)盟游戲時(shí)，我的電腦突然死機(jī)，后來(lái)重啟，對(duì)方不但沒(méi)有怪我耽誤時(shí)間還安慰我，我很感動(dòng)。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫(xiě)不出好文章。我屏住呼吸，開(kāi)始第一次如此靜靜的看著沉睡中的父親，此刻，他斜躺著的身軀看著有些佝僂，古銅色的臉上少了些許光澤與紅潤(rùn)，眼神再次移到他的頭上，那幾縷豎立著的白發(fā)赫然在目，不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，我的父親，他確實(shí)老了。教師引導(dǎo)：這種方法就是“以小見(jiàn)大”法。小試牛刀：《不一樣的美麗》，如何立意？(四)：變換角度法你是我的太陽(yáng)沒(méi)錯(cuò)，我是一粒黑豆種子。五、要想作文有出色的立意，我們還應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫： ?豐富生活閱歷、拓寬知識(shí)面。近年來(lái)命題作文在中考命題中呈現(xiàn)漸熱趨勢(shì)。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如面對(duì)“晨”的命題作文，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車(chē)站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。如“記住這一天”，“記住”表明這應(yīng)該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫(xiě)為基礎(chǔ)的議論文。審引語(yǔ)的方法主要是提取關(guān)鍵詞和切題聯(lián)想。第二段從反面提醒我們不要抱怨，從小事做起，舉手之間就可以做一個(gè)“行者”。如2014年的“因?yàn)橛衉___”(甘肅蘭州)、“錯(cuò)過(guò)____”(廣西柳州)、“追尋那漸遠(yuǎn)的____”(貴州貴陽(yáng))等。如果思維閉塞、缺乏