【正文】 %的新內(nèi)容，會做80%的練習題。同時，還應(yīng)多樹立數(shù)學解題思想：如，方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？另外，對于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復(fù)習中使用。其中涉及的知識有：圖形的初步認識、有理數(shù)、整式的運算、一元一次方程、二元一次方程組、相交線與平行線、三角形等。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。這個問題如果解決不好，在進入八年級、九年級以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好。我的建議是：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入?yún)拰W的困境。在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。有的筆記雖然記 得很全，但收效甚微。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。在具體指導時可給 出復(fù)習總結(jié)的途徑。為此在這個環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）?！坝洝笔侵刚n堂筆記。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作 出記號，以便帶著疑問去聽課。第五篇：初一數(shù)學學習方法總結(jié)一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。但就是這一點，很多同學都做不到。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練?？偨Y(jié)相似的類型題目這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。相反，如果能夠打好七年級數(shù)學基礎(chǔ)，八年級的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應(yīng)的。從整個初中要學習的數(shù)學知識上來看，八年級的難點最多，九年級的考點最多，相對而言，七年級數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單。三、作業(yè)要“思、問、集”。第三篇：初一年級數(shù)學學習方法初一年級數(shù)學學習方法一、課本要“預(yù)、做、復(fù)”。在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復(fù)習總結(jié)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應(yīng)指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引人及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預(yù)習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好課后小結(jié)。初一學生往往不善于預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。進入中學后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??學生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。相對而言，七年級數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單。4．小結(jié)或總結(jié)方法在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復(fù)習總結(jié)。3．課后復(fù)習鞏固及完成作業(yè)方法初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習。在思維方法上，應(yīng)注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源 地思考，善于大膽提出問題；（3）善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思。初一學生往往不善于預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。進入中學后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。方法上可采用隨課預(yù)習或單元預(yù)習。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往