【正文】 層次上；解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節(jié)奏；未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；以上這些問題如果在七年級階段不能很好的解決，在八年級的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。但這恰恰又是最需要解決的問題。討論是一種非常好的學習方法。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。可以說“聽”是“思”的基礎、關鍵,“思”是“聽” 的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。我認為從初一開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結的方法。初一學生做到這點很困難。“聽”是直接用感官接受知識，應在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引入及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；（5）聽好課后小結。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。而初一上學期需要掌握的知識要點為：圖形初步認識的主要內容是圖形的初步認識，主要介紹了生活中多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形）以及最基本的平面圖形的點、線、角等。每節(jié)新內容學完后，我們要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。出現這種情況，有兩個主要原因：一是考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。這是很平常的道理。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現問題、解決問題。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學生認知結構發(fā)生根本變化。在思維方法上，應注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源 地思考，善于大膽提出問題；（3）善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思。4．小結或總結方法在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發(fā)現原來就這幾個關鍵點沒有解決。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??學生認知結構發(fā)生根本變化?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引人及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；（5）聽好課后小結。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。第三篇：初一年級數學學習方法初一年級數學學習方法一、課本要“預、做、復”。從整個初中要學習的數學知識上來看，八年級的難點最多，九年級的考點最多，相對而言，七年級數學知識點雖然很多，但都比較簡單?？偨Y相似的類型題目這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。但就是這一點，很多同學都做不到。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作 出記號，以便帶著疑問去聽課。為此在這個環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。有的筆記雖然記 得很全，但收效甚微。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。我的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。這個不足，也包括