【正文】 任和貢獻(xiàn)。教材“相關(guān)鏈接”揭示了人類對價值問題的探索與追求，說明認(rèn)識價值問題對人類的重要性。（1）價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會存在的變化而變化。在生活中，我們都要面對如何選擇自己的生存和生活方式的問題。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的?！笳n堂練習(xí)：人們進(jìn)行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實際上都是在一定的價值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的。所以有必要加強(qiáng)價值與價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。（2）能力目標(biāo)：高二學(xué)生，通過對比不同的價值觀，提高自身比較分析能力。十、教具：多媒體器材、黑板十一、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】我將用多媒體向同學(xué)們展示“颶風(fēng)洪水中救人”的情境（3分鐘）設(shè)計意圖：通過案例情境創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗來理解哲學(xué)內(nèi)容，引出本課的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對下面即將介紹的“價值”的內(nèi)涵的理解。用幾個人的生命和直升機(jī)墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。知識引導(dǎo)：不管學(xué)生選擇誰，都是因為他們能滿足主人自己的需要，對于主人有價值。同時在這里我要抓住前面兩個情境中體現(xiàn)出來的物的價值與人的價值，讓同學(xué)們在這里進(jìn)行一個簡單的討論思考：物的價值與人的價值有區(qū)別嗎？如果有的話，區(qū)別在哪里？為了便于學(xué)生理解這個問題，我將向同學(xué)展示設(shè)置思考：物的價值和人的價值的區(qū)別？設(shè)置意圖：通過這個問題，既能讓同學(xué)們區(qū)分物和人價值的不同。讓學(xué)生自己分析總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生在新課改下的主體地位活動三：情境呈現(xiàn)，師生合作討論（8分鐘）（過渡）同學(xué)們弄明白了價值的含義以及該怎么樣對人的價值進(jìn)行評價，下面我想請同學(xué)來和我一起來體驗以下情境，說出你自己的抉擇。設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀材料體會到價值觀不同，人們對事物的評價不同，正確的價值觀具有正確的導(dǎo)向作用，我們要樹立正確的價值觀。今天我的說課題目是哲學(xué)生活第四單元第十二課第一框《價值與價值觀》首先我將要對教材進(jìn)行簡要的分析本單元是整本哲學(xué)生活的最后一個單元，是整本教材的落腳點，第十二課主要是闡釋人生價值的實現(xiàn)，因此它也是整本教材的邏輯重點?！敝v解這一問題時必須弄清楚人的價值問題，要弄清楚人的價值問題，就必須弄先清楚人的價值與物的價值的區(qū)別。基于以上對教材與學(xué)情的分析，參考了課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本堂課以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：深刻理解價值的含義，明確價值觀的導(dǎo)向作用。備選：食物，清水，武器，傘，太陽鏡，雜志，報紙，電視廣播，mp3，西紅柿，西瓜，衣服，等等。在這個基礎(chǔ)上，我在對知識進(jìn)行歸納總結(jié)：這里無論船長選擇誰都是因為他能創(chuàng)造滿足船長需要的東西。完成以上任務(wù)后，我接下來會介紹如何對人的價值進(jìn)行評價，這部分內(nèi)容講授時，我主要通過下面的方式：播放視頻：成龍為地震災(zāi)區(qū)錄制歌曲《不離不棄》。設(shè)置目的：從學(xué)生感興趣的人物入手，分析對人的價值的評價。小王打電話給小趙，小趙在電話里央求道：“幫幫忙，我媽的醫(yī)藥費(fèi)全憑它了！”問題設(shè)置：1．故事的發(fā)展會有哪些可能性？最后的結(jié)果會如何？ 2．為什么會這樣發(fā)展？預(yù)測：小王幫助小趙把冰毒交給別人，最后小王小趙都被繩之以法。在此期間，我會抓住學(xué)生生成的答案，積極進(jìn)行知識引導(dǎo)。下面我將說一下我的板書設(shè)計：我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。由于成員間交流意見的氣氛和相關(guān)的啟發(fā)，頭腦風(fēng)暴法往往能產(chǎn)生高質(zhì)量的答案。臨走時，小趙把小王拉到僻靜處將一小包東西遞給小王，讓他幫忙帶給上海的某人，說是交貨的時候，小王就可以得到兩萬元的辛苦費(fèi)。預(yù)測回答：成龍在影視，武術(shù)方面的價值，對于某個人，某個集團(tuán)的價值。請問如果你是船長你會選擇誰？為什么？設(shè)置意圖：通過這個問題，讓同學(xué)明白人既是價值的創(chuàng)造者，人能發(fā)現(xiàn)價值、利用價值，同時人也是價值的享受者。問題升華：那么這些人為什么能滿足船長的需要呢？ 例如，廚師，是通過什么來滿足船長在食物方面的需要呢?預(yù)想：他會做飯。導(dǎo)入過程：我將用多媒體向同學(xué)們展示“我來當(dāng)船長”情境 設(shè)置意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗來理解哲學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對下面即將介紹的“價值”的內(nèi)涵的理解。學(xué)生心理分析：高二學(xué)生正處在情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，對其進(jìn)行正確的價值觀的引導(dǎo)顯得十分必要。這個知識點里又包括兩個小點：，即對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用，以及對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。設(shè)置意圖：通過朗讀，感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感，對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華，使學(xué)生真正認(rèn)識到人的價值以及如何評價人。價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的認(rèn)識和行動具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用，而且不同的價值觀的導(dǎo)向作用是不同的，便于理解教材后面價值觀導(dǎo)向作用的具體表現(xiàn)。知識引導(dǎo)：人的價值體現(xiàn)在多方面的，可以是物質(zhì)方面，也可以是精神方面，可以是對某個人或某個集團(tuán)的價值，也可以是對人類和社會的價值。這是人的社會價值。課件呈現(xiàn)情境二：一個人準(zhǔn)備party有點累，想尋找一些同伴幫你，可供選擇的人有：鄰居，廚師，接待員，小丑，醫(yī)生等。經(jīng)過艱難萬險，救援終于取得成功。因此這是本課的教學(xué)難點所在。七、三維目標(biāo)。本框題在第十二課中起到了奠基石的作用，為后面介紹價值判斷和價值選擇打下了牢固的理論基礎(chǔ)。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。價值觀不同，人們對事物的認(rèn)識和評價就不同。價值觀的含義。而人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)?！目瓢嘌a(bǔ)充：人的存在具有雙重性，一方面作為社會的人，可以以自己的活動滿足社會和他人的需要；另一方面，作為個體的人，又要從社會和他人那里得到生存和發(fā)展所需要的東西。它們對主體的積極意義，就是哲學(xué)上的價值?？梢姡挛锔饔凶约旱膬r值。哲學(xué)意義上的價值。（3）深入實際調(diào)查并了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，感悟價值觀的導(dǎo)向作用。（二）價值觀的導(dǎo)向作用價值觀的含義：價值觀的導(dǎo)向作用（原理內(nèi)容）（1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用；（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用；（3）不同性質(zhì)價值觀的導(dǎo)向作用八．教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)過程流暢自然，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正參與到了教學(xué)中。這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究的能力，增強(qiáng)合作探究的意識。師：問題8—那怎樣才能正確評價一個人的價值？應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？（播放《羅映珍》中羅映珍與白巖松的對話；小組討論）設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得人的貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面而且也可以表現(xiàn)在精神方面。師：問題5—小字典、玩具熊、滑板這些不同功能的物品有什么共性呢？生：它們都能滿足人的某種需要。一事物具有的能滿足主體需要的某種屬性和功能，即它對主體的積極意義就是價值。過程與方法通過師生互動、生生互動，深入領(lǐng)會價值、人的價值及價值觀等概念；搜集羅映珍等感動中國人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價值所在；通過學(xué)生課堂展示，感悟價值觀的導(dǎo)向作用；通過課堂討論、探究，深化對人生價值的理解，樹立奉獻(xiàn)意識。本框題是第十二課的理論基礎(chǔ)，因為實現(xiàn)人生價值需要正確的價值判斷和價值選擇，如何才能進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇呢？這就需要明確人生的價值是什么？弄清楚價值觀的導(dǎo)向作用。中國好人榜入選人物敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、見義勇為、誠實守信、助人為樂，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)了人生價值。探究二：答案 價值觀對人們認(rèn)識和改造世界的活動有重要導(dǎo)向作用，價值觀是人生的重要向?qū)А７ㄖ问巧鐣髁x核心價值觀的重要內(nèi)容，弘揚(yáng)社會主義法治精神能引導(dǎo)人們正確認(rèn)識和理性看待社會現(xiàn)象，引導(dǎo)人們將法治精神轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會主義法治國家的自覺行動。6．解析：材料說明價值觀是人生的重要向?qū)б约跋雴栴}、辦事情要一切從實際出發(fā)，實事求是，①③符合題意；②④說法都過于絕對且不符合題意，舍去；故應(yīng)選A。4．解析：本題考查價值觀。社會主義法治精計具體表現(xiàn)為人們的理性精神、誠信守法的精神、尊重法律權(quán)威的精神、權(quán)利和義務(wù)對稱的精神、依法維權(quán)和依法解決糾紛的習(xí)慣等等。從哲學(xué)角度看，上述材料說明()A．文化對人具有潛移默化的影響B(tài)．社會文明和哲學(xué)發(fā)展是不可分的 C．要在實踐中認(rèn)識、檢驗和發(fā)展真理D．價值觀是人生的重要向?qū)?6．擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分，對人們的擇業(yè)行為有著重要影響。這體現(xiàn)了()①個人的自我價值與社會價值是對等的 ②人生價值是貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一 ③人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者 ④人生的真正價值在于實現(xiàn)對自我的滿足A．②③C．①③B．①② D．②④2．志愿者是指志愿貢獻(xiàn)個人的時間及精力，在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，為改善社會服務(wù)，促進(jìn)社會進(jìn)步而提供服務(wù)的人。該活動由內(nèi)地文化部門組織招募文化志愿者，深入邊疆民族地區(qū)為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┪乃囇莩?、講座培訓(xùn)和文化展覽等公益性文化服務(wù)。 和 世界的活動有重要導(dǎo)向作用。生活在社會中，用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富來回報社會、滿足他人的需要，即為個人的。如何評價人的價值。評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么。這不是神話：這位老人在74歲以后的生命中，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了300多名貧困學(xué)生。探究三： 2015年11月30日，中國好人榜十一月入選名單發(fā)布儀式暨全國道德模范與身邊好人現(xiàn)場交流活動在昆明舉行。由此可見()A．人的意識對物質(zhì)世界改造具有決定作用B．價值觀是人生的重要向?qū)?C．價值觀是一種社會意識D．社會存在決定社會意識4．基因編輯技術(shù)現(xiàn)已成為生物醫(yī)學(xué)史上一種可高效、精確、程序化地修改細(xì)胞基因組包括人類基因組的工具。2016年10月21日，總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上指出：長征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征，是一次檢驗真理的偉大遠(yuǎn)征，是一次喚醒民眾的