【正文】 任和貢獻(xiàn)。教材“相關(guān)鏈接”揭示了人類(lèi)對(duì)價(jià)值問(wèn)題的探索與追求，說(shuō)明認(rèn)識(shí)價(jià)值問(wèn)題對(duì)人類(lèi)的重要性。（1）價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，是在一定的社會(huì)存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)存在的變化而變化。在生活中，我們都要面對(duì)如何選擇自己的生存和生活方式的問(wèn)題。一個(gè)人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的?！笳n堂練習(xí)：人們進(jìn)行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實(shí)際上都是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的。所以有必要加強(qiáng)價(jià)值與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（2）能力目標(biāo)：高二學(xué)生，通過(guò)對(duì)比不同的價(jià)值觀，提高自身比較分析能力。十、教具：多媒體器材、黑板十一、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】我將用多媒體向同學(xué)們展示“颶風(fēng)洪水中救人”的情境（3分鐘）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例情境創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解哲學(xué)內(nèi)容，引出本課的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)下面即將介紹的“價(jià)值”的內(nèi)涵的理解。用幾個(gè)人的生命和直升機(jī)墜毀的危險(xiǎn)作為代價(jià)去救援一個(gè)人，是否值得。知識(shí)引導(dǎo)：不管學(xué)生選擇誰(shuí)，都是因?yàn)樗麄兡軡M(mǎn)足主人自己的需要，對(duì)于主人有價(jià)值。同時(shí)在這里我要抓住前面兩個(gè)情境中體現(xiàn)出來(lái)的物的價(jià)值與人的價(jià)值，讓同學(xué)們?cè)谶@里進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的討論思考：物的價(jià)值與人的價(jià)值有區(qū)別嗎？如果有的話(huà)，區(qū)別在哪里？為了便于學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，我將向同學(xué)展示設(shè)置思考：物的價(jià)值和人的價(jià)值的區(qū)別？設(shè)置意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，既能讓同學(xué)們區(qū)分物和人價(jià)值的不同。讓學(xué)生自己分析總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生在新課改下的主體地位活動(dòng)三：情境呈現(xiàn)，師生合作討論（8分鐘）（過(guò)渡）同學(xué)們弄明白了價(jià)值的含義以及該怎么樣對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，下面我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)和我一起來(lái)體驗(yàn)以下情境，說(shuō)出你自己的抉擇。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀材料體會(huì)到價(jià)值觀不同，人們對(duì)事物的評(píng)價(jià)不同，正確的價(jià)值觀具有正確的導(dǎo)向作用，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀。今天我的說(shuō)課題目是哲學(xué)生活第四單元第十二課第一框《價(jià)值與價(jià)值觀》首先我將要對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析本單元是整本哲學(xué)生活的最后一個(gè)單元，是整本教材的落腳點(diǎn)，第十二課主要是闡釋人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此它也是整本教材的邏輯重點(diǎn)。”講解這一問(wèn)題時(shí)必須弄清楚人的價(jià)值問(wèn)題，要弄清楚人的價(jià)值問(wèn)題，就必須弄先清楚人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別。基于以上對(duì)教材與學(xué)情的分析，參考了課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本堂課以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：深刻理解價(jià)值的含義，明確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。備選：食物，清水，武器，傘，太陽(yáng)鏡，雜志，報(bào)紙，電視廣播，mp3，西紅柿，西瓜，衣服，等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我在對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：這里無(wú)論船長(zhǎng)選擇誰(shuí)都是因?yàn)樗軇?chuàng)造滿(mǎn)足船長(zhǎng)需要的東西。完成以上任務(wù)后，我接下來(lái)會(huì)介紹如何對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，這部分內(nèi)容講授時(shí)，我主要通過(guò)下面的方式：播放視頻：成龍為地震災(zāi)區(qū)錄制歌曲《不離不棄》。設(shè)置目的：從學(xué)生感興趣的人物入手，分析對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)。小王打電話(huà)給小趙，小趙在電話(huà)里央求道：“幫幫忙，我媽的醫(yī)藥費(fèi)全憑它了！”問(wèn)題設(shè)置：1．故事的發(fā)展會(huì)有哪些可能性？最后的結(jié)果會(huì)如何？ 2．為什么會(huì)這樣發(fā)展？預(yù)測(cè)：小王幫助小趙把冰毒交給別人，最后小王小趙都被繩之以法。在此期間，我會(huì)抓住學(xué)生生成的答案，積極進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)。下面我將說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。由于成員間交流意見(jiàn)的氣氛和相關(guān)的啟發(fā)，頭腦風(fēng)暴法往往能產(chǎn)生高質(zhì)量的答案。臨走時(shí)，小趙把小王拉到僻靜處將一小包東西遞給小王，讓他幫忙帶給上海的某人，說(shuō)是交貨的時(shí)候，小王就可以得到兩萬(wàn)元的辛苦費(fèi)。預(yù)測(cè)回答：成龍?jiān)谟耙?，武術(shù)方面的價(jià)值，對(duì)于某個(gè)人，某個(gè)集團(tuán)的價(jià)值。請(qǐng)問(wèn)如果你是船長(zhǎng)你會(huì)選擇誰(shuí)？為什么？設(shè)置意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)明白人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，人能發(fā)現(xiàn)價(jià)值、利用價(jià)值，同時(shí)人也是價(jià)值的享受者。問(wèn)題升華：那么這些人為什么能滿(mǎn)足船長(zhǎng)的需要呢？ 例如，廚師，是通過(guò)什么來(lái)滿(mǎn)足船長(zhǎng)在食物方面的需要呢?預(yù)想：他會(huì)做飯。導(dǎo)入過(guò)程：我將用多媒體向同學(xué)們展示“我來(lái)當(dāng)船長(zhǎng)”情境 設(shè)置意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解哲學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)下面即將介紹的“價(jià)值”的內(nèi)涵的理解。學(xué)生心理分析：高二學(xué)生正處在情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)顯得十分必要。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)里又包括兩個(gè)小點(diǎn)：，即對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，以及對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。設(shè)置意圖：通過(guò)朗讀，感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值以及如何評(píng)價(jià)人。價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用，對(duì)人們的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用，而且不同的價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是不同的，便于理解教材后面價(jià)值觀導(dǎo)向作用的具體表現(xiàn)。知識(shí)引導(dǎo)：人的價(jià)值體現(xiàn)在多方面的，可以是物質(zhì)方面，也可以是精神方面，可以是對(duì)某個(gè)人或某個(gè)集團(tuán)的價(jià)值，也可以是對(duì)人類(lèi)和社會(huì)的價(jià)值。這是人的社會(huì)價(jià)值。課件呈現(xiàn)情境二：一個(gè)人準(zhǔn)備party有點(diǎn)累，想尋找一些同伴幫你，可供選擇的人有：鄰居，廚師，接待員，小丑，醫(yī)生等。經(jīng)過(guò)艱難萬(wàn)險(xiǎn)，救援終于取得成功。因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn)所在。七、三維目標(biāo)。本框題在第十二課中起到了奠基石的作用，為后面介紹價(jià)值判斷和價(jià)值選擇打下了牢固的理論基礎(chǔ)。尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。價(jià)值觀不同，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同。價(jià)值觀的含義。而人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)?！目瓢嘌a(bǔ)充：人的存在具有雙重性，一方面作為社會(huì)的人，可以以自己的活動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)和他人的需要；另一方面，作為個(gè)體的人，又要從社會(huì)和他人那里得到生存和發(fā)展所需要的東西。它們對(duì)主體的積極意義，就是哲學(xué)上的價(jià)值。可見(jiàn)，事物各有自己的價(jià)值。哲學(xué)意義上的價(jià)值。（3）深入實(shí)際調(diào)查并了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。（二）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用價(jià)值觀的含義：價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（原理內(nèi)容）（1）價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用；（2）價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用；（3）不同性質(zhì)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用八．教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢自然，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正參與到了教學(xué)中。這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的能力，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。師：?jiǎn)栴}8—那怎樣才能正確評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值？應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？（播放《羅映珍》中羅映珍與白巖松的對(duì)話(huà)；小組討論）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得人的貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面而且也可以表現(xiàn)在精神方面。師：?jiǎn)栴}5—小字典、玩具熊、滑板這些不同功能的物品有什么共性呢？生：它們都能滿(mǎn)足人的某種需要。一事物具有的能滿(mǎn)足主體需要的某種屬性和功能，即它對(duì)主體的積極意義就是價(jià)值。過(guò)程與方法通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念；搜集羅映珍等感動(dòng)中國(guó)人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在；通過(guò)學(xué)生課堂展示，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；通過(guò)課堂討論、探究，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。本框題是第十二課的理論基礎(chǔ)，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，如何才能進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇呢？這就需要明確人生的價(jià)值是什么？弄清楚價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。中國(guó)好人榜入選人物敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。探究二：答案 價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用，價(jià)值觀是人生的重要向?qū)А７ㄖ问巧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神能引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和理性看待社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)人們將法治精神轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的自覺(jué)行動(dòng)。6．解析：材料說(shuō)明價(jià)值觀是人生的重要向?qū)б约跋雴?wèn)題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，①③符合題意；②④說(shuō)法都過(guò)于絕對(duì)且不符合題意，舍去；故應(yīng)選A。4．解析：本題考查價(jià)值觀。社會(huì)主義法治精計(jì)具體表現(xiàn)為人們的理性精神、誠(chéng)信守法的精神、尊重法律權(quán)威的精神、權(quán)利和義務(wù)對(duì)稱(chēng)的精神、依法維權(quán)和依法解決糾紛的習(xí)慣等等。從哲學(xué)角度看，上述材料說(shuō)明()A．文化對(duì)人具有潛移默化的影響B(tài)．社會(huì)文明和哲學(xué)發(fā)展是不可分的 C．要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)和發(fā)展真理D．價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?6．擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)人們的擇業(yè)行為有著重要影響。這體現(xiàn)了()①個(gè)人的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)等的 ②人生價(jià)值是貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一 ③人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者 ④人生的真正價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的滿(mǎn)足A．②③C．①③B．①② D．②④2．志愿者是指志愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力，在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改善社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而提供服務(wù)的人。該活動(dòng)由內(nèi)地文化部門(mén)組織招募文化志愿者，深入邊疆民族地區(qū)為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┪乃囇莩?、講座培訓(xùn)和文化展覽等公益性文化服務(wù)。 和 世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用。生活在社會(huì)中，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富來(lái)回報(bào)社會(huì)、滿(mǎn)足他人的需要，即為個(gè)人的。如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值。評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么。這不是神話(huà)：這位老人在74歲以后的生命中，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了300多名貧困學(xué)生。探究三： 2015年11月30日，中國(guó)好人榜十一月入選名單發(fā)布儀式暨全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)在昆明舉行。由此可見(jiàn)()A．人的意識(shí)對(duì)物質(zhì)世界改造具有決定作用B．價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?C．價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)D．社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)4．基因編輯技術(shù)現(xiàn)已成為生物醫(yī)學(xué)史上一種可高效、精確、程序化地修改細(xì)胞基因組包括人類(lèi)基因組的工具。2016年10月21日，總書(shū)記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上指出：長(zhǎng)征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征，是一次檢驗(yàn)真理的偉大遠(yuǎn)征，是一次喚醒民眾的