【正文】 今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。）學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷?；叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适?，每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的微笑。童年教學(xué)中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)；通過自主學(xué)習(xí)一件件趣事，理清文章脈絡(luò)；抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，逐漸加深情感體驗(yàn)；同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗(yàn)作者的思想情感，感受童年生活的美好。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備歌曲《送別》第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，營造氛圍1．時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？2．匯報(bào)、交（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。：板書讀畫，寫朗讀3，請大家依照這種方法，分組學(xué)習(xí)下面的部分（提生說，讀句子，品感情，朗讀三、學(xué)習(xí)最后兩段課文，體會(huì)懷念之情師過度句:這些童年生活的片段，像一朵朵潔白的浪花，翻滾著向前匯成了一條記憶的長河。在這淡淡的感傷的背后，我們更多的感受到了什么？對童年的留戀，懷念（板書）四、老師范讀，學(xué)生品讀。1．說一說你學(xué)習(xí)了第一件事，你有什么感受？有趣？從哪句話可以看出來？看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀?。┮?yàn)樘徽R了。有傷心、有歡樂、有懊悔等等第五篇：《冬陽教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程一、課前交流導(dǎo)入新課：看北京城的舊照片。三、整體感知，了解趣事自由讀課文，想想課文寫了哪些童年往事？生自由朗讀，師巡視。（一）學(xué)駱駝咀嚼 出示：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣……自己的牙齒也動(dòng)起來?！薄吧凳隆薄煟憾籍?dāng)一回小英子，齊讀。孩子們，你們正是天真、活潑、純真的時(shí)候，或許很多年后的某一天，你們也會(huì)像作者一樣，懷念記憶中深深淺淺的童年往事，把握好美好時(shí)光，因?yàn)樗鼈兪悄銈兾ㄒ坏耐?。六、課堂小結(jié)回憶中，我發(fā)現(xiàn)童年的一切并未走遠(yuǎn)?！鄙杂勺x，說說為什么感興趣？重點(diǎn)體會(huì)“為什么想給駱駝剪毛？”（四）問駝蹤師生分角色朗讀。（傻）5。（1）學(xué)生自由讀文。引入：冬陽，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。教學(xué)重點(diǎn)：從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。就這樣，作者把對童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本《城南舊事》。展現(xiàn)形式：選擇你們喜歡的形式，如分角色朗讀，談讀后感受等 問駱駝去處（1）“誰？”問得莫名其妙，一門心思想著駱駝。書空（3）生寫（4）交換，評(píng)價(jià)，修改（5）再寫一個(gè)？（隨機(jī)板書）請同學(xué)們根據(jù)老師的提示找出相關(guān)自然段看駱駝咀嚼,（14）想駝鈴用處（5—9）替駱駝剪毛（10）問駱駝去處(11_14)4．這四個(gè)場景是作者童年里最深刻的記憶，就像電影里的一組鏡頭常常浮現(xiàn)在她的腦海里。師總結(jié)：所有從前做的傻事都不會(huì)做了，所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，那滿腦子的問題現(xiàn)在也不會(huì)再問了。并在旁邊寫上你體會(huì)到了什么。]就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。教學(xué)重點(diǎn)能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。全文語言平實(shí)質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。童年此時(shí)，你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？（學(xué)生說自己的童年趣事。讀第5段，畫出感受最深的詞句，細(xì)細(xì)地品味，并簡單地寫出自己的體會(huì)，然后帶著自己的理解，試著練習(xí)有感情地朗讀。）老師讀題目，同學(xué)們閉眼感受，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)自學(xué)本課的生字，并能正確地書寫。從中你感受到了什么？）[引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。④生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。四、品讀課文，體會(huì)童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。從這三個(gè)詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？[借這三個(gè)意象鮮明的詞語，學(xué)生聯(lián)想到冬日的暖陽，一隊(duì)隊(duì)的駱駝，清脆的39。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備歌曲《送別》簡單制作課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，營造氛圍1．時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。教學(xué)中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)；通過自主學(xué)習(xí)一件件趣事，理清文章脈絡(luò)；抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，逐漸加深情感體驗(yàn)；同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗(yàn)作者的思想情感，感受童年生活的美好。駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡析本文是臺(tái)灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。自學(xué)后兩件事談?wù)勛约旱捏w會(huì)。呆字我看得很投入。用筆畫出給自己印象深的39。駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文?！蓖瑢W(xué)們，學(xué)了這篇課文，會(huì)有更多的同學(xué)想起自己小時(shí)候的一些趣事，我們也可以象林海音那樣記錄童年故事，讓實(shí)際的童年悄然過去，讓心靈的童年永存下來！課后希望大家讀一讀林海音的這本《城南舊事》，這是本散發(fā)著淡淡溫暖的書，英子的堅(jiān)強(qiáng)面對一切，讓我們感動(dòng)；這是一本以孩子的眼睛來看這個(gè)大千世界里的悲歡離合，并沒有加上幾十年后的林海音的感受；這本書只是講述了老北京所發(fā)生的一件件小事，雖然樸素，卻震撼人心。）1．夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。）②這駝鈴僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎？點(diǎn)評(píng)：這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長，成了作者童年里最美妙的聲音。（3）小作者看得入神，寫得更生動(dòng)，這么好的語言，大家試著背一背。那么作者是用怎樣的語言把一個(gè)耐人尋味的童年寫出來的呢？需要同學(xué)們認(rèn)真讀書，用心品悟詞句。（2）思考：課文圍繞“駱駝隊(duì)”回憶了哪些畫面和場景呢？讓我們打開課文，用自己喜歡的方式去讀讀課文。，積累語言。師：從中你想到了什么？生答。這一切讓童年的林海音都看得呆了。師：你是怎么想的？生答。駱駝隊(duì)》。指名朗讀，糾正字音。請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？生展開充分的想象，教師做恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及引導(dǎo)?？墒遣煌娜?，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。背誦自己喜歡的段落。童年（齊讀）現(xiàn)在你也小呢，你做過這樣的一些傻事嗎？很專注很投入長時(shí)間地觀察一些事物。（練習(xí)朗讀）可是這么新鮮有趣的場景，大人的反應(yīng)呢？師：駱駝那樣丑的臉，他們有興趣看嗎？——沒有。說童年這樣的童年給你什么感覺？幸福、美好、愉快、無憂無慮…..四、不傻不呆的“童年”還算“童年”嗎細(xì)品“學(xué)駱駝咀嚼”在這4件事中，你覺得哪一件最讓我們感受到童年的天真、淘氣、善良以及“好奇”。大人呢？在旁邊討價(jià)還價(jià)，根本沒注意這個(gè)。三個(gè)詞語放在一起讀也讀不通，就在中間放個(gè)“間隔號(hào)”，留下了空白，反而給人想象的空間。教學(xué)過程都說讀書好，我們也知道要好好讀書，但大家都有這樣一個(gè)困惑，讀了好多書，閱讀水平依然差，考試閱讀會(huì)丟分。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗(yàn)作者的思想情感，感受童年生活的美好。全文語言平實(shí)質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。童年），學(xué)習(xí)命題方法，總結(jié)全文。，師生點(diǎn)評(píng)。讀讀其它片段吧，看看你從哪里能感受到這份天真，別忘了圈畫重點(diǎn)詞句寫批注??！，合作探究。”感受林海音的童真童趣。”*用紅色普通筆標(biāo)注本句。這節(jié)課我們就來解開這個(gè)奧秘，怎么樣？趕緊看看大作家是怎么寫的吧！【設(shè)計(jì)意圖】整體把握課文大意是一項(xiàng)基本又很重要的閱讀能力，要讓學(xué)生“心懷森林識(shí)樹木”，而不能“只見樹木不見森林”，也為篇章訓(xùn)練做好鋪墊。，了解課文大意，把握主要內(nèi)容，并能說出駱駝給作者留下了怎樣的印象。駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】“教材無非是個(gè)例子”，一個(gè)學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的范例，我想讓學(xué)生們在課堂上盡情地去聽、說、讀、寫，能借助電子白板的強(qiáng)大功能，和閱讀教學(xué)有機(jī)地融合起來，把語言文字的運(yùn)用落到實(shí)處，不僅解文意，更要知方法。童年,能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前交流：（視現(xiàn)場情況而定）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課,整體回顧。課件出示“學(xué)咀嚼”一段。（彈性環(huán)節(jié)，視課堂情況取舍）鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說句子：我站在池塘邊上，看滿池盛開的荷花開：那樣（），那樣（），那樣（）。師：多天真?。∧銈兌冀o看樂了！來，讀讀這一整段吧，讓林海音學(xué)駱駝咀嚼的畫面活起來吧！引導(dǎo)積累。（板書：對話）預(yù)設(shè)“想剪毛”部分：指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)天真。五、朗讀悟請，感受懷念?！驹O(shè)計(jì)意圖】將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀的大語文天地，激發(fā)孩子去讀更多的書，滲透閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對孩子終生學(xué)習(xí)、熱愛閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)**小學(xué)**教材分析本文是臺(tái)灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。，了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。以《城南舊事》里的序言為例，它就出現(xiàn)在了我們的課文當(dāng)中冬陽這篇文章里的事都和駱駝?dòng)嘘P(guān)，寫了哪些事呢？默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)短語。誰繼續(xù)往下說。你覺得呢？引