「落實(shí)“雙減”優(yōu)化語文作業(yè)」整體規(guī)劃序列推進(jìn)落實(shí)要素(存儲(chǔ)版)
【正文】 么樣的景物以及是什么樣的。整體規(guī)劃、序列化推進(jìn)單元作業(yè)設(shè)計(jì)，能循序漸進(jìn)、層層深入地落實(shí)單元語文要素，夯實(shí)學(xué)生聽說讀寫的能力，逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能一刀切，既要實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，也要滿足學(xué)有余力的學(xué)生提供更寬的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)探究性。當(dāng)然，作業(yè)也不是越新穎越綜合越好，也要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、可接受度和可操作性。作業(yè)使用建議，難易程度循序漸進(jìn)。在學(xué)完《富饒的西沙群島》一課后，緊隨其后，安排實(shí)踐類作業(yè)——我為學(xué)校代言。①車站的人可真多……②我喜歡夏天的夜晚……【設(shè)計(jì)意圖】考慮到這個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練要素與表達(dá)訓(xùn)練要素是緊密關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編寫策略。②你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著鐮刀。隨后辨析比較，厘清關(guān)系。（如圖1）作業(yè)一：緊扣“要素”，聚焦關(guān)鍵語句~~~劃出這段話的關(guān)鍵語句，再借助關(guān)鍵語句，理解這段話的意思。單元教學(xué)要點(diǎn)如下（表1）。單元練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)導(dǎo)向：一是作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相一致，即單元作業(yè)要考慮教學(xué)實(shí)際效果需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)與單元要求、教學(xué)目標(biāo)之間有較高的相關(guān)度。作業(yè)定位單元作業(yè)設(shè)計(jì)是以統(tǒng)編教科書中完整的一個(gè)單元為基本單位，針對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情以及學(xué)習(xí)的需要而展開的作業(yè)設(shè)計(jì)。習(xí)作要求是“習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫”。作業(yè)內(nèi)容基于以上的思考，圍繞重點(diǎn)作業(yè)目標(biāo)，深入研讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，在每一篇課文的教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，使作業(yè)具有整體性和一定的循序漸進(jìn)性，通過反復(fù)訓(xùn)練，習(xí)得技能和方法。引導(dǎo)學(xué)生先逐句解讀，理解句意。乒乓小將們打得多認(rèn)真??！他們你推我擋，你來我往，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。作
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