20xx年春小學語文教研組總結(存儲版)
【正文】 ，我們充滿信心。以前上教研課要求每位教師都要上一節(jié)教研課，這樣教研任務也會完成，但是這種采取放羊式，無的放矢的教研模式，只是造就了教師敷衍了事的習慣，沒有收到什么實質性的教研效果。事實是最有說服力的，教師通過親自見證，就會知道自己所欠缺的地方，需要改進的地方，這樣就能夠及時改正，無需像以往那樣需要開會指出。效果達不到預想的那樣。（二）完善常規(guī)工作，構建和諧課堂，同級段教師相互合作，資源共享。,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。三、活動安排： 二月份：。，撰寫期末教研組工作總結。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。，圍繞校長室、教導處制定的工作目標，切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學工作。這學期龐子蘭參加了教課競賽，獲得了協(xié)作區(qū)第一名，到了鎮(zhèn)上上課，也取得了不錯的成績。這學期，我們配合教導處進行了兩次教學常規(guī)工作檢查。通過這樣的集體備課，能夠集思廣益，整合了各位教師的良好資源，相互優(yōu)勢互補，相互促進。加大學生的閱讀指導，尤其是課外讀書的指導，力爭在下學期開展好國學月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。加強語文與學生生活、與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的單元整合、教學方法的多樣選擇和教學評價方式的自主評價激勵機制。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對學生的語文能力——朗讀進行了重點強化，主要包括字音、節(jié)奏、情感等，從小關注孩子語感的培養(yǎng)，這樣既是對語文學習的一個有效幫助，更是對孩子表達能力（口頭和書面）最直接的輔助。五、工作展望以上所說的問題和我們的管理是密切相關的，我這個教研組長也有著不可推卸的責任，下學期的工作重點：加強師資隊伍建設，提高教師教學與教研水平，形成良好的教研氛圍。三、積極展開課題研究教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組知道到發(fā)揚。開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。，集思廣益每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要求有一個交流反思的時間。二、抓好教學常規(guī)，不斷提高課堂教學能力和教學質量。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業(yè)發(fā)展。二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平認真積極地展開校內(nèi)聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發(fā)展的目的。教師參加教研活動或是寫心得體會、反思總結之類的作業(yè)都有點完成任務的感覺，這是對教師教學與教研上的一種荒廢，有待解決。本學期我們還重點對語文專業(yè)能力進行了強化訓練和檢查，主要包括朗讀和書法。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，密切關注學生語文學習的過程中方法、情感、態(tài)度和價值觀的建立。有些時候的教研活動開展的
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