20xx年春小學(xué)語(yǔ)文教研組總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，我們充滿信心。以前上教研課要求每位教師都要上一節(jié)教研課，這樣教研任務(wù)也會(huì)完成，但是這種采取放羊式，無(wú)的放矢的教研模式，只是造就了教師敷衍了事的習(xí)慣，沒(méi)有收到什么實(shí)質(zhì)性的教研效果。事實(shí)是最有說(shuō)服力的，教師通過(guò)親自見(jiàn)證，就會(huì)知道自己所欠缺的地方，需要改進(jìn)的地方，這樣就能夠及時(shí)改正，無(wú)需像以往那樣需要開(kāi)會(huì)指出。效果達(dá)不到預(yù)想的那樣。（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂，同級(jí)段教師相互合作，資源共享。,加大寫(xiě)字教學(xué)和朗讀教學(xué)的研究力度，不斷提高寫(xiě)字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，端端正正地寫(xiě)字。三、活動(dòng)安排： 二月份：。，撰寫(xiě)期末教研組工作總結(jié)。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)中高年級(jí)學(xué)生每天寫(xiě)成長(zhǎng)日記。，圍繞校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)，切實(shí)訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。這學(xué)期龐子蘭參加了教課競(jìng)賽，獲得了協(xié)作區(qū)第一名，到了鎮(zhèn)上上課，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這學(xué)期，我們配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查。通過(guò)這樣的集體備課，能夠集思廣益，整合了各位教師的良好資源，相互優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。加大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，尤其是課外讀書(shū)的指導(dǎo)，力爭(zhēng)在下學(xué)期開(kāi)展好國(guó)學(xué)月活動(dòng)，把讀書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓孩子們?cè)跁?shū)的王國(guó)里自由的徜徉！總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的單元整合、教學(xué)方法的多樣選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的自主評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力——朗讀進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，主要包括字音、節(jié)奏、情感等，從小關(guān)注孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)，這樣既是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有效幫助，更是對(duì)孩子表達(dá)能力（口頭和書(shū)面）最直接的輔助。五、工作展望以上所說(shuō)的問(wèn)題和我們的管理是密切相關(guān)的，我這個(gè)教研組長(zhǎng)也有著不可推卸的責(zé)任，下學(xué)期的工作重點(diǎn)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)與教研水平，形成良好的教研氛圍。三、積極展開(kāi)課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前程，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組知道到發(fā)揚(yáng)。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。，集思廣益每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要求有一個(gè)交流反思的時(shí)間。二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，這樣可以更好提高自己。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，重視加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、積極展開(kāi)各種教研活動(dòng)，進(jìn)步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認(rèn)真積極地展開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的進(jìn)步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。教師參加教研活動(dòng)或是寫(xiě)心得體會(huì)、反思總結(jié)之類的作業(yè)都有點(diǎn)完成任務(wù)的感覺(jué)，這是對(duì)教師教學(xué)與教研上的一種荒廢，有待解決。本學(xué)期我們還重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文專業(yè)能力進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和檢查，主要包括朗讀和書(shū)法。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的建立。有些時(shí)候的教研活動(dòng)開(kāi)展的
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