【正文】 賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記 等課外閱讀擴展活動，激發(fā)學生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗。三是要定量?？偠灾?，閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)，能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力。一、讓學生在語文創(chuàng)新中感受快樂給學生一片天空，他們就能創(chuàng)造出一個豐富多彩的世界。二、讓學生在活動中感受快樂。在課堂教學中，我是導演，我的學生是主角。低年級的學生應組織形式多樣、新穎有趣的游戲、競賽等活動。教師要善于創(chuàng)設情境，以及創(chuàng)造進取和成功的條件，目的是使學生在愉快的心態(tài)下學習，并激發(fā)學生的求知欲，從而提高教學效果。學生能說的我不說，學生能講的我不講，課堂是學生充分活動的天地。同學們也有一種極大的成就感，體驗到學習語文的快樂。語文教材中有許多優(yōu)秀之作，能夠激發(fā)同學們豐富的想象力，將這些豐富的想象用手中的彩筆描繪出來，就是一幅幅生動的教學圖片。要想達到樂學的目的，教師就要正確地引導學生，讓同學們在主觀認識上不怕學習，心平氣和地看待學習，找到學習的感覺，體會到學習的快樂，覺得學習是充滿陽光的，相信到了一定的時候，他們的學習潛能就能最大限度地迸發(fā)出來，學習將從苦學到要學到愛學到樂學。當下課鈴響的時候，同學們還意猶未盡。三是辭不達意，言不由衷。為此，要培養(yǎng)學生通過觀察，收集材料、進行命題、并確定中心、組織片段，記敘成文的能力。為此，必須要求學生逐步積累詞語，能分辨近義詞和反義詞，收集諺語和歇后語，多記成語典故和格言警句。如寫公園里的花草，可用花真多呀、真香啊、真美呀等詞語來形容?；蛴冒倩R放、花紅柳綠、姹紫嫣紅按照這種方法進行訓練，學生作文時東拉西扯的現(xiàn)象就會大大減少，言之有序的要求即可如愿以償了。同時充分調動學生的主動性，讓他們自覺地去親近生活，在生活中仔細觀察、專心聆聽、認真感悟，讓人物動物的 外貌形象，讓親情友情的表現(xiàn)，讓星移斗轉的規(guī)律，讓鳥語花香的情景??都呈現(xiàn)在他們眼前，從而積累寫作素材，并自然、快樂地充分反映到作文中去，以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學生怕寫作文，究其原因，一是無話可說，即“無米下鍋”。這時候，我又趁熱打鐵，讓同學們邊讀邊用手勢來表演《數(shù)字歌》。在畫家鄉(xiāng)的活動中，同學們更體會到學習的歡樂。聽一首首配著或激昂、或哀傷的詩歌朗誦；看一臺臺活靈活現(xiàn)的課本劇表演；讀一張張圖文并茂的的手抄報，不僅培養(yǎng)了同學們較強的語文能力，而且更能激發(fā)大家的學習興趣。我表揚幾位同學后接著說：“大家都這么熟悉鵝了，那作者所寫的鵝與我們印象中的鵝一樣嗎？今天我們就一起去見識這只鵝吧。語文課堂教學的改革，已倡導多年，目前的狀況是眾多的語文教師任然把課堂當作 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進的教學手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學生的主體作用。經(jīng)過近幾年的教學實踐，我覺得“愉快教學”竟能夠發(fā)揮立桿見影的作用。四、讓學生在讀書中感受快樂“知之不如好之，好之不如樂之”，學習也是如此。三、讓學生在課堂教學中感受快樂課堂是學生獲取知識的主要陣地。通過這一活動，不僅加深了同學們對該文思想內容的理解，而且激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的情感，發(fā)展了學生的語言能力、想象能力和創(chuàng)造能力。我們的現(xiàn)代教學更要讓學生在愉快的心態(tài)下自主學習，從而收到事半功倍的效果。六、指導學生學會安排閱讀時間。二是定時。讓學生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內外的溝通。說實話，由于條件限制，這一點在農村初中很難做到。一冊書讀來無味，絕不強求，馬上換書。因為漫無目標，所以可行可止。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結果?！庇纱丝梢?，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。升學考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動則要伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關系也是對學生能力的一種考驗。他認為，在升學和就業(yè)壓力都如此巨大的今天，家長有責任監(jiān)督他們在最重要的階段做最重要的事情。關鍵詞：更新觀念培養(yǎng)興趣加強指導快樂閱讀在語文新課程標準下，針對農村初中學生閱讀能力低下，閱讀面狹窄等現(xiàn)狀，思考其成因，并尋找對策，提高學生的課外閱讀能力，已經(jīng)成了當務之急了。因此在美術教學中，要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術，尤其對于個別美術素質不佳的學生，或是身心有缺陷的特殊生，應多采用語言性和非語言性兩者結合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。另外，在欣賞和學習全部的作品的同時，還可以引導學生了解和學習一些具有高尚品德的藝術家的精神。在美術教學活動中，培養(yǎng)學生各方面的能力是非常重要的。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。二〇〇六年十二月十四日第二篇：讓學生在快樂中成長美術論文讓學生在快樂中成長讓學生在快樂中成長美術教育正是以愉悅學生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學生的審美意識為目的的基礎素質教育。一方面，現(xiàn)在的“留守”學生太多，一些家長在外打工，根本不了解自己孩子情況；另一方面，部分家長的觀念還未轉變過來，只注重孩子考試的分數(shù)，而對學生其它方面的評價維度不感興趣，還有極少數(shù)家長嫌麻煩，時間長了，不能與學校很好配合。每個方面都確定有相應的評價要素和明確的關鍵表現(xiàn)。老師則代表學校參照學生在該學段期間各方面的表現(xiàn)進行評價，給予學生充分肯定和熱情鼓勵。課程改革中一個十分重要的環(huán)節(jié)是對學生的綜合素質評價。我們遵循這一原則，在新課程的實施中，我校給每位學生建立了“成長記錄袋”，并進行了多種評價方式相結合的綜合性評價。”這樣看來，考試改革不僅是大勢所趨，而且也切實可行。“成長記錄袋”記錄了學生的成長歷程，包括學生的基本情況、每學期的學業(yè)成績、社會實踐與創(chuàng)新能力情況、個性表現(xiàn)、學生綜合素質評價的主要內容、學生自我描述、班評小組綜合評語、學生心理話、家長的希望與要求等多項內容。第三，“成長記錄袋”工作量太大，評價主體負擔過重，不適于大班額用。為了使所有學生能充分領悟美術的無窮魅力，在美術教學中，我從以下幾方面引導全體學生積極的、自信的、快樂的參與各項美術活動：一、運用媒體，創(chuàng)設情境吸引學生主動參與：學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術的美，就必須投入到美術中去。“興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。同時，美術是藝術性與思想性的統(tǒng)一，每個美術作品都具有較強的思想性，因此在教學中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術作品和名畫家的美術作品，讓學生從中受到熏陶、感染