教師聘任制度(存儲版)
【正文】 、第四條規(guī)定：當事人在民事活動中的地位平等，民事活動應當遵循自愿、平等、等價有償、誠實信用的原則。教師管理制度包括教師資格制度、教師職務制度、教師聘任制度及教師培養(yǎng)培訓、教師考核與獎勵等制度。聘任雙方的權利和義務行為都應在聘任合同中予以明確，使得聘任制真正得到法律形式的規(guī)范。第五、機制競爭化。在市場經(jīng)濟條件下，市場對資源的配置起基礎性的作用。研究和探討這一問題，提高對這一制度的認識，并能正確實施是十分必要的。人員結構性的超缺編嚴重，造成有事沒人干、有人沒事干的局面。一、聘任的原則和方法（一）堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?，凡具有相應的任職資格并在今年聘任范圍內(nèi)的人員一律參加競聘。（）以處室組為單位組織教職工學習討論，統(tǒng)一思想，提高認識，端正態(tài)度，明確搞好這次聘任的目的、意義。學校統(tǒng)一印制申請表。定性測評票為同意、不同意，任何人不得棄權。參加過本校三次考核的，按考核結果、的比例加權匯總；按兩年成績計算的，將另一年的成績按比例平均分至兩年加權匯總；只參加過本?？己说?，按考核結果的比例加權匯總。四、有關問題的幾點說明⒈本次聘任后的待聘、落聘人員，在學校設置的崗位空出時，可依次遞補（按先教師、后職員的順序交替進行；定性不合格者，不得遞補）。五、加強領導，嚴明紀律，精心組織這次專業(yè)技術職務聘任工作，涉及面廣、政策性強、時間緊、任務重，必須在學校黨政組織和聘任委員會的領導下，按上級要求，積極、慎重、大膽、穩(wěn)妥地進行。本實施細則由學校聘任委員會負責解釋。⒎單位主要領導人的專業(yè)技術聘任，在通過競爭上崗后，由縣教育局確定聘任事項（占用原單位聘任數(shù)額）。公示結束后，聘任委員會根據(jù)上級下達的使用崗位數(shù)額、民主測評結果，提出聘任方案；學校黨支部審議通過聘任方案，上報縣教育局、人事局審批備案；學校召開聘任大會，宣布聘任結果，簽訂聘約，頒發(fā)聘書。測評步驟：（）對高級人員進行定性測評；（）對高級人員進行定量測評（落聘的高級人員可以申請競爭中級崗位）；（）對中級人員進行定性測評；（）對中級人員進行定量測評；（）計算測評結果：第一、將聘任委員會和中層以上干部組均去掉一個最高名次和一個最低名次，教職工組去掉個最高名次和個最低名次，然后按照聘任委員會占，中層干部占，其他人員占的比例加權匯總（計算結果取小數(shù)點后兩位，四舍五入），得出民主測評結果，排出名次。測評包括定性測評和定量測評。聘任方案經(jīng)教代會通過，全體教職工簽字后，報教育局審核、縣人事局批準后組織實施。三、聘任程序聘任分三個階段進行：宣傳發(fā)動階段、實施階段和總結階段。第五篇：教師聘任制度教師聘任制為客觀公正地搞好今年我園教師專業(yè)技術職務聘任工作，深化職稱聘任改革，激發(fā)學校內(nèi)部活力，更好地與學校內(nèi)部管理體制改革接軌。單純的行政手段使得人才的部門所有、單位所有狀況嚴重，想進的進不來，想出的出不出。建立和推行教師聘任制是我國當前教育人事制度的一項重大改革，是學校用人機制的根本轉變。用人單位聘任教師也可以采取互聘、聯(lián)聘、兼聘、返聘等多種聘任形式。教師個人也不再固定為某一學校所有，而成為整個社會共享的人力資源。第二、關系契約化。這些法律的頒布統(tǒng)一了人們對教師聘任制的認識，為推行教師聘任制提供了強有力的法律保障。因此，在突出重點的同時，必須注意搞好配套改革，整體設計，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進。第四、加快立法，統(tǒng)一規(guī)范。推行教師聘任制是一項全新的工作，涉及面廣，任務繁重，各級教育行政部門和各個學校都要高度重視，切實加強對這項改革工作的組織和領導，把聘任制改革納入各級領導的重要議事日程，做好改革的指導和協(xié)調工作，保證聘任制工作的順利進行。因此，必須堅持穩(wěn)中求進的原則，積極穩(wěn)妥地做好以下幾個方面的工作。（3）參加培訓學習的人員，培訓合格者，可重新競爭上崗。(5)學?？己似溉危冀Y果。（此點僅限于聘任工作適用，由學校掌握），工資按聘任的職務技術檔次，由學校經(jīng)費調節(jié)。⑻考核組把全校考評結果上報區(qū)教辦備案。⒉考核程序：⑴考核組組織教師認真學習有關聘任、考核的文件、考核方案，以提高認識，領會政策、掌握條件。熟練掌握教育教學基本功，積極參與課堂教改，在面向全體學生、提高教育教學質量、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的全面發(fā)展的基本素質、培優(yōu)轉差等方面取得一定成績。一、考核內(nèi)容及標準：⒈考核內(nèi)容：主要從德、勤、能、績方面進行考核。每年7月底進行教師教學能力考核，直接關系該教師當年續(xù)聘。對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規(guī)范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續(xù)聘、不聘、晉升和獎懲的依據(jù)。三、聘任依據(jù)：按各類崗位的崗位考核標準執(zhí)行，以年度考核為依據(jù)，以本校的工作需要，工作服從分配為準則。六、聘任程序：崗位考核：本著嚴格考核的原則，對受聘人員進行聘期考核和年度考核
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1