【正文】 最近幾年，我們?cè)诘掠逃矫孀⒅亓说掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂(lè)的一天。在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。幸福雖然是個(gè)不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛(ài)，受到創(chuàng)傷而返諸自身時(shí)，人在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛(ài)，從而體味到一種超越的幸福。作者寧愿做個(gè)未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！德育實(shí)踐心得體會(huì)3于我而言，“可憐天下父母心”這句話(huà)，仿佛永遠(yuǎn)都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里，不停地做著這一件事。第一次做飯的結(jié)果并不樂(lè)觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿(mǎn)足感的。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開(kāi)始懂事的標(biāo)識(shí)吧。二要付出真情。不論干什么事情，用心不用心，效果大不一樣。記得張春賢書(shū)記講到過(guò)：“新疆工作最堅(jiān)實(shí)的力量支撐在基層，基層基礎(chǔ)牢才能走得高走得遠(yuǎn)”。我們有幸請(qǐng)到了河北電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《孝行天下》主持人，燕趙都市報(bào)首席記者以及省國(guó)學(xué)教研中心專(zhuān)家、教授等諸位大德的老師分別為我們講述了《讓孝道的光芒照進(jìn)心靈深處》《教子以德，學(xué)慧做父母》《人生最重要的是教育》等內(nèi)容，主講老師通過(guò)實(shí)際案例以及親身經(jīng)歷，深深觸動(dòng)了我們的心靈深處，孝當(dāng)先啊，讓我們反省自己，以前總認(rèn)為自己做的很好，但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于自己不懂孝道，傷害了父母的心，我們也是為人母，家長(zhǎng)們聽(tīng)著課，反省著自己，深深地懺悔著，同時(shí)也明白了作為父母應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的教育，做一個(gè)什么樣的榜樣，整個(gè)全場(chǎng)洋溢著愛(ài)，真可謂：“人之初、性本善”。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。德育實(shí)踐心得體會(huì)9提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提。管要講原則，嚴(yán)而有愛(ài)。學(xué)生嘴里不說(shuō)，但他是會(huì)知道你的愛(ài)的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。我們當(dāng)時(shí)都懷著激動(dòng)的心情，想著一個(gè)星期都不用上課了，我以為校門(mén)外是最輕松的，可是，我們第一小組的任務(wù)是最繁重的。過(guò)路的老師從我身邊走過(guò)，我會(huì)放下手中的活，向他們問(wèn)好，在班主任視察的時(shí)候我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他對(duì)我的工作的看法還有那些地方做的不夠好的，我會(huì)及時(shí)改正。一直到5月23日結(jié)束那天，大家都大起精神，努力的讓最后的一天給他們留下好印象。這一周輪到我們班了，老師把我們各自的號(hào)碼和所在的崗位告訴了我們，并且要求我們這次要做得比上次前兩個(gè)班級(jí)做得更好。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，使同學(xué)們展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。又如：不亂扔紙屑果皮的問(wèn)題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，來(lái)克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛(ài)。老師愛(ài)學(xué)生是必要的，也是必須的。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時(shí)，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿(mǎn)生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。德育實(shí)踐心得體會(huì)7認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。隨著嘹亮的國(guó)歌聲響起，本次大會(huì)拉開(kāi)了序幕。要通過(guò)入戶(hù)走訪了解入駐村隊(duì)基本情況，堅(jiān)持為農(nóng)牧民辦實(shí)事、解難事，使他們切身感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖。二、俯下身來(lái)零距離訪民情，聽(tīng)民意，了解群眾心貼心面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，做到工作銜接“早”字當(dāng)頭，工作標(biāo)準(zhǔn)“高”字當(dāng)先，把責(zé)任扛在肩上，把自己所住的村，當(dāng)作自己的責(zé)任田來(lái)經(jīng)營(yíng)，一要用心去做。一要勤于學(xué)習(xí)和思考。向父母感恩，這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過(guò)去了。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì)。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì)到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。作品的最后加入了作者的格言，同樣是對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。整本書(shū)大多寫(xiě)的都是哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對(duì)比，讓我知道對(duì)于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對(duì)于人生需要審察，這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)?；顒?dòng)更是提高了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和處理問(wèn)題的能力。生8：學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。同學(xué)們，我們可以為一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實(shí)在是內(nèi)心有愧！感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。（生（戊）的回答打破了班級(jí)的沉靜，老師分明看到幾個(gè)同學(xué)的眼淚在打轉(zhuǎn)）班主任：老師知道有些父母不在身邊的孩子，更渴望父母的嘮叨，但老師告訴你，他們都是一樣地愛(ài)你們，他們希望你們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，愉快地成長(zhǎng)。而當(dāng)你令父母失望的時(shí)候，當(dāng)夢(mèng)變成幻影，你是否能夠理解一顆破碎的心那深深的痛。恰好此時(shí)，母親送來(lái)了學(xué)費(fèi)和一盒剛做好的餛飩，此刻孩子也許有了一點(diǎn)的感動(dòng)，接著老師又留了一篇作文《母愛(ài)》，加之同桌的發(fā)自?xún)?nèi)心的一句羨慕的話(huà)：“你媽媽對(duì)你真好，沒(méi)時(shí)間還給你送飯，我媽媽就不行。1點(diǎn)鐘到6點(diǎn)鐘，一直在地里干活。四．活動(dòng)過(guò)程（一）情景引入班主任導(dǎo)言當(dāng)我們剛剛來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，是母親聆聽(tīng)了我們的第一聲啼哭；當(dāng)我們剛會(huì)咿啞學(xué)語(yǔ)時(shí)，說(shuō)的最多的詞是“爸爸”“媽媽”；而當(dāng)我們剛要蹣跚學(xué)步時(shí)，又是我們的父母親，牽著我們的手，邁出了人生的第一步。針對(duì)此現(xiàn)象，我班決定以《感恩父母—珍惜擁有》為主題開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，喚起他們感恩的心，從而知道珍惜擁有?！翱炭鄬W(xué)習(xí)、勤于思考、扎實(shí)苦干、任勞任怨、謹(jǐn)慎細(xì)致、嚴(yán)格要求”是時(shí)代賦予“韶山精神”新的內(nèi)涵，是我們行事做人的根本，也是我們不斷走向成功的力量之源！我們每一個(gè)人，都應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)，以韶山精神為榜樣，對(duì)照自己的心靈、行為，時(shí)刻警醒自己。銅像座西北朝東南，面部神情似微笑，似沉思，滿(mǎn)懷滄桑地遙望遠(yuǎn)方；拿著煙頭的手自然擺放；飄逸的風(fēng)衣將襯托得更加偉岸。在少奇同志百周年誕辰之際，經(jīng)中辦[1998]1號(hào)文件批準(zhǔn)，并下拔專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)400萬(wàn)元，用于銅像廣場(chǎng)擴(kuò)建。天井、雜屋、廚房、毛主席父母的臥室以及毛主席的臥室，歷歷在目。緊接著我們來(lái)到了中國(guó)石這里，主席雕像正對(duì)著這塊石頭，這塊石頭像一幅中國(guó)地圖，寓意主席心系整個(gè)中國(guó)人民。如今硝煙散去，只留下靜靜的故居、蔥郁的山林，讓生活在和平年代的我們?nèi)セ叵肫D苦年代的生死考驗(yàn)、血淚洗禮。（換ppt）活動(dòng)的創(chuàng)意來(lái)源于面對(duì)容易變成一種形式化的“孝”文化教育，實(shí)驗(yàn)試圖通過(guò)這種類(lèi)型的方法，讓學(xué)生體會(huì)父母平時(shí)的辛苦，在實(shí)踐中達(dá)到德育育人的目標(biāo)。（換ppt）第一階段，實(shí)驗(yàn)應(yīng)組織有豐富的經(jīng)驗(yàn)以及自身的道德涵養(yǎng)較好的教師作為學(xué)生考察活動(dòng)的導(dǎo)師，準(zhǔn)備在學(xué)生遇到困難時(shí)予以指導(dǎo)。評(píng)出當(dāng)月“愛(ài)之星”、禮儀之星等，表彰“敬老之星”。四是利用課余時(shí)間找合作伙伴，排練幾個(gè)以“尊老敬老”為主題的節(jié)目，召開(kāi)一次 “關(guān)愛(ài)老人，從我做起”的主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。小小真心話(huà)：說(shuō)一句向長(zhǎng)輩問(wèn)候或祝福的話(huà)語(yǔ)。第二階段：調(diào)查訪問(wèn)、探討交流。五、活動(dòng)組織第一階段：調(diào)查訪問(wèn)、宣傳發(fā)動(dòng)（感知）隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和走訪，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度和關(guān)注現(xiàn)狀。一、指導(dǎo)思想:重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，為弘揚(yáng)和傳承中華民族“愛(ài)老敬老”的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的感恩情懷，使敬老愛(ài)老成為學(xué)生的自覺(jué)行為，并由愛(ài)老、愛(ài)家推及到愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，營(yíng)造和諧的家庭氛圍和詩(shī)意的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)的今天, 如何通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和良好社會(huì)氛圍的渲染,讓這些散發(fā)著悠久的歷史韻味、深厚的文化內(nèi)涵和豐富的民俗情趣的傳統(tǒng)文化節(jié)日真正走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生生活,實(shí)踐潤(rùn)物無(wú)聲的無(wú)痕德育，更好地利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)未成年人的中華民族情結(jié)，仍是當(dāng)今學(xué)校德育工作的一個(gè)不可忽視的重要內(nèi)容。每位學(xué)生收集自己或他人孝敬父母、長(zhǎng)輩，互敬互愛(ài)的真實(shí)感人的故事及自備的各種材料和用具活動(dòng)時(shí)間為重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際至結(jié)束后共一周時(shí)間。設(shè)置重陽(yáng)溯源組、重陽(yáng)調(diào)查組、重陽(yáng)習(xí)俗組、重陽(yáng)美食組、重陽(yáng)詩(shī)文組、重陽(yáng)敬老組等活動(dòng)小組，組織重陽(yáng)知識(shí)競(jìng)賽；以班為單位舉辦中華經(jīng)典詩(shī)朗誦比賽：組織學(xué)生吟誦有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)詞和歷代尊老愛(ài)老的經(jīng)典詩(shī)篇；舉辦三分鐘小故事演講：請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài)子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的故事；開(kāi)展“孝歌我會(huì)唱”活動(dòng)：組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌，曲目自選；學(xué)生可在星期一第一節(jié)課前五分鐘齊唱周末所學(xué)歌曲。通過(guò)調(diào)查和研究，讓學(xué)生深刻意識(shí)到：關(guān)愛(ài)今天的老人，就是關(guān)心明天的自己。二是了解老人