【正文】 了創(chuàng)造過程及成果帶來的最新、最美、最快樂的感受。學生比賽結束后，我給予優(yōu)勝者獎勵后又對學生說：“比賽不過是給你們增加心理壓力，現在大家再以組為單位進行非比賽形式的投籃?？煞譃槲宀搅鶎哟芜M行，所以嘗試教學法也可以叫“五步六層次教學法”。這一步時間不長，但很重要。第二步:自學課本。通過自學課本例題,大部分學生對解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時機已經成熟就轉入第三步。在評講討論的過程中,學生已在嘗試講算理了。現在學生已經通過自學課本,親自嘗試做了練習題。學生練習時，教師要注意巡回輔導，特別對差生，要及時幫助他們解決困難，這“課內補課”的效果特好。從而達到數學課堂教學的優(yōu)化和教學效率的提高。嘗試教學法在中學美術課的意義主要表現在以下三個方面：一、“先試后導”實現了美術教師角色的換位。“先練后講”是指讓學生根據自己對教學內容的理解先練習，教師在學生練習的基礎上再進行講解。“先學后教”是指讓學生先自學，教師在學生自學的墓礎上再進行全面系統(tǒng)的教授、嘗試教學法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學方法的束縛，先讓學生大膽去嘗試運用繪畫技法或進行手工制作。如筆者在《美術字》的教學中，就是鼓勵學生一邊看步驟圖及課本中的美術字寫法與步驟，一邊進行練習，給于盡可能大的空間發(fā)展其自學能力 當學生碰到了百思不解的難點時，教師再及時給予講解，這樣在學生學會寫美術字的同時培養(yǎng)了自學能力。這正是當前實行創(chuàng)新教育所必須的。嘗試教學理論，強調學生自主學習，主動參與，自由探究，主張“先試后導，先練后講，先學后教，具體操作是“從嘗試入手，從練習開始”，采用靈活多樣的嘗試策略，為教學理論注入，新鮮血液?？傊瑖L試教學法，給每一個學生更多的選擇機會與發(fā)展機會，真正讓學生在“動”中學，在“活”中學。五、課堂作業(yè)（10分鐘左右）為了使學生進一步理解和鞏固新知識，提高練習效率，應該使學生有充裕的時間，安靜地在課堂里完成作業(yè)，這是一堂課不可缺少的組成部分。因此在學生嘗試練習后,教師要進行系統(tǒng)講解。嘗試練習后,可能一部分學生作對了,一部分學生做錯了。這樣帶著問題自學課本，目標明確,要求具體,效果好。新課開始，教師在宣布課題時,一定要明確提出,這堂課學的是什么內容，要求的什么,然后再出示嘗試題、嘗試題出示后,必須激發(fā)學生的興趣,提出啟發(fā)性的問題。一般要編擬一道準備題，從準備題過渡到嘗試題經舊引新，能充分發(fā)揮知識的正遷移作用，為學習新教材鋪路架橋做好準備。嘗試教學法的核心是“先學后教，先練后講”。然后，再幫助學生歸納出投籃的動作要領，組織他們進行第二輪的投籃練習并與第一輪作比較。體育教學中教師還可以利用問題情境讓學生主動地去調動所有知識結構中能解決問題的那部分知識并將其重組、建構，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，使之能自覺地去經歷生疑、思考、聯想、想象的認識過程，最終得到“自我實現”，使創(chuàng)新成為可能，也變?yōu)楝F實。學生作出這些回答后我又設置出這樣的問題情境：“起跳前，這些動物會做什么樣的準備動作？你們能模仿嗎？”學生們稍作回顧后又繼續(xù)回答：深蹲、前傾、磴??。大家只要認真學習，你們也會有這么成功的一天。本人經過多年的探索實踐，獲得以下三個方面的認識：一、學前導趣，激發(fā)動機好的開頭是成功的一半。教師在實際教學中要大膽嘗試，不斷總結，使激勵教學法真正能夠激發(fā)學生的學習動機、激活學生的思維、激動學生的情感，我們的課堂教學才會有效果。六、施以適當的懲罰進行激勵有人對新課標下的無劣性評價進行了質疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當的懲罰。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。對學生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學習體育技術學習的主動性。學生有了明確的目標之后，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力?！皩W案”教學法的實施極大的激發(fā)了學生學習體育的興趣，增強了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的自學能力。掌握知識是為了運用知識，運用知識不僅是為了今后工作和生活，而且也是進一步學習的條件。利用學校的地理環(huán)境優(yōu)勢，跑至學校各處，搜集紙條（事先準備好問答題、謎語等）闖關取勝。過去，我們總習慣以復習上次課所學的動作技巧來導入新課，顯得枯燥、單調。學生的任務是“學”而不是“聽”?！皩А笔侵附處煹闹鲗ё饔茫皩W”是指學生在教師引導下開展自學與探究，逐漸培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。反之，利用學前“導”興趣使其學生對某項運動產生興趣，并逐漸加以引導，養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，終身受益。還培養(yǎng)了學生勇敢頑強、互助友愛的優(yōu)良品質。接著，我又讓學生分組進行比賽，并宣布每組的最后三名要做10個俯臥撐。第二篇：激勵教學法在小學體育課中的運用激勵教學法在小學體育課中的運用（巴塘縣教育局教研室）要想提高小學體育課堂教學效率，對于學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，我們可以運用身邊的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。四、投入情感進行激勵情感是師生之間互動的基礎，如果教師與學生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那么學生才能帶著愉快的心情去學習。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎上讓學生快樂學習。七、利用合