【正文】 利益集團利益集團在美國政治生活中的地位和影響：（1）地位：與政黨、政府共同成為美國政治的三大支柱。思想政治學(xué)科本身具有時代性強的特點，理論聯(lián)系實際又是思想政治課的生命線，現(xiàn)代社會日新月異，時事千變?nèi)f化，其中蘊藏著許多鮮活的案例和材料，一個個生動、鮮活的事例往往會使人產(chǎn)生強大的感染力、說服力。但是我們必須充分認(rèn)識多媒體的特性，從思想政治課學(xué)科的特點出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，嚴(yán)格遵循適用性原則、學(xué)科性原則、針對性原則、時效性原則，適時適當(dāng)適度地進行多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處，多媒體教學(xué)情境確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、的設(shè)置，可以有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗，我們必須加以繼承和發(fā)揚，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，政治課多媒體教學(xué)課件要正確處理信息的輸出量和接受量之間的關(guān)系。正確處理理論性和時效性的關(guān)系，教學(xué)材料的選擇要體現(xiàn)時代精神。教師要緊密聯(lián)系教材實際，圍繞教材選擇素材，課件內(nèi)容只能是教學(xué)內(nèi)容綱要，并在不影響教師教學(xué)風(fēng)格的前提下，憑借現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，加入輔助教學(xué)需要的圖片、影像、聲音或動畫以及擴展學(xué)生思維的課外知識等。評價的過程與學(xué)習(xí)的過程交互在一起，成為學(xué)生發(fā)展的必由途徑。過程性評價則將評價的視野投向?qū)W生的整個學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為凡是學(xué)習(xí)中的積極態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)活動中付出努力的程度及合作探究精神與創(chuàng)意等有價值的非智力因素都應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆u價的肯定，都應(yīng)該納入評價的目標(biāo)范圍內(nèi)。本著過程性評價應(yīng)該滲透在教學(xué)過程之中，應(yīng)該使學(xué)生通過評價為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我在2013級6個班的教學(xué)實踐中進行了一些試驗和探索。教師對學(xué)生每一次作業(yè)的完成情況進行登記，在判出正誤、給出等級的同時，適時針對學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進性建議，幫助學(xué)生盡快進步，也可以通過引導(dǎo)學(xué)生對自己課后作業(yè)的整理，進行自我評價、反思，尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略。但矯枉不能過正，因此，過程性評價還需注意以下幾方面的問題?？傊?，為適應(yīng)新課改要求，實現(xiàn)過程性評價的作用，以提高教學(xué)質(zhì)量，我們教師應(yīng)在新課改理念指導(dǎo)下不斷探索，努力追求，把過程評價理念和方式付諸實踐并不斷總結(jié)提高，為教育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。我們主張評價主體和客體的融合。所以，項目研究評價可以較為充分而全面地反映出學(xué)生的運用知識的能力、科學(xué)探究能力以及學(xué)生在科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等方面的發(fā)展水平。通過課堂演講、辯論，可以較好地反映學(xué)生的表達(dá)能力、思維的邏輯性和概括能力，還能在一定程度上反映學(xué)生的思維過程以及對所掌握知識的理解程度?？傊?，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是豐富多樣的，學(xué)習(xí)結(jié)果是智力因素、非智力因素等多種因素綜合作用的結(jié)果。新課標(biāo)突出了許多教學(xué)新理念，學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價就是其中之一。因此，教師要努力掌握計算機技術(shù)，構(gòu)建課件時教師要從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、審美觀點出發(fā)。但在實際教學(xué)中經(jīng)常是一個教師制作，全組甚至全區(qū)、全市教師通用。但在實際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時，我們往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時間。這種做法，雖然有現(xiàn)代化教學(xué)手段包裝，但其實質(zhì)仍是“填鴨式教學(xué)”。多媒體輔助課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補充和發(fā)展，已經(jīng)成為課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。資料：據(jù)《華盛頓觀察》統(tǒng)計的數(shù)字，美國大概有：3000多個“游說”組織興趣集中在稅收政策領(lǐng)域； 2700多個組織主要關(guān)心預(yù)算問題； 2400多個組織關(guān)心公共醫(yī)療問題； 2000多個組織集中在對外貿(mào)易領(lǐng)域； 1900多個組織在環(huán)保領(lǐng)域； 305個組織集中在種族問題上； 605個在國際關(guān)系上； 499個在移民問題上； 美國首都華盛頓堪稱世界“游說之都”，專門針對國會的專業(yè)說客就有8000多人，如果算上為這些說客服務(wù)的助手，據(jù)說人數(shù)有四五萬之眾。查到這里，小尚覺得有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們猜猜看，他發(fā)現(xiàn)了什么？ 采用多媒體計算機輔助教學(xué)，方便了教師在課前精心地制作課件，在教學(xué)中一步一步地把圖、文、聲、像有機結(jié)合的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺感官上得到刺激，并在生動熱烈的情景中自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。游山玩水之余，小尚注意到這樣一個現(xiàn)象：就是在發(fā)達(dá)、現(xiàn)代的美國，游行、示威、游說幾乎成為城市街頭一景。參考文獻(xiàn)：[1][D].華中師范大學(xué)，2008.[2][D].遼寧師范大學(xué)，2007.第四篇：淺談多媒體教學(xué)在思想政治課中的運用淺談多媒體教學(xué)在思想政治課中的運用南京市秦淮中學(xué)周志芳內(nèi)容提要： 文章從政治課堂教學(xué)的實踐入手，以一節(jié)多媒體教學(xué)課程《美國的利益集團》為例、從教學(xué)過程和課后總結(jié)兩方面，對政治課堂教學(xué)中多媒體的運用及效果進行了初步的探索。在設(shè)計問題的過程中，教師要結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，明確需要完成的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成，結(jié)合教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)班級學(xué)生已有水平，巧設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考該問題，更加準(zhǔn)確、客觀地理解新課題內(nèi)容。在“問題群”教學(xué)模式作用下，教師能夠充分意識到培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性，有利于實現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化利用已學(xué)過的知識、原理等有效解決存在的問題，逐漸提高分析、解決實際問題的能力，意識到政治學(xué)科的重要性。因此，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的?質(zhì)疑?精神作為教學(xué)重點來抓。目前，教學(xué)界提出的?非指示性教學(xué)?之所以能引起人們的關(guān)注，就是因為它提倡學(xué)生自己提出問題，然后自己回答問題，這樣一來，教師就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，而教師在整個教學(xué)過程只起引導(dǎo)的作用。呈現(xiàn)型問題指的是由教師或教科書給定的問題，其思路和答案都是現(xiàn)成的，直接體現(xiàn)著教師和教材編寫者的思考?！讼铝睢撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書……此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌在與徐公比美過程中廣泛地征求了?妻、妾、客?等的意見，并親自進行了比較和觀察，?明日，徐公來。據(jù)調(diào)查，教師在設(shè)計問題時，能同時考慮到學(xué)生情況和教材問題的僅是少數(shù)。?問題?誤區(qū)之二：教師提問過多，又過分關(guān)注教學(xué)進度，失去了?問題 教學(xué)?的應(yīng)有作用，而且影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成教師在課堂上過多地提問、分析、講解，大量地占去了學(xué)生讀書、思考、作業(yè)以及體驗、積累的時間。請問王籍和王安石的詩那一句更好？應(yīng)該說將詩歌引入課堂，增強課堂教學(xué)的人文性，使教學(xué)語言變得富有詩意，充滿美感，這是值得提倡的。問題淺是指完全無?認(rèn)知沖突?，無一定程度的?思考困惑?，學(xué)生可以不假思索地回答。還以上面那節(jié)?懷疑精神?，教師要保護、引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對新情況、新變化的強烈的好奇心，同時也要容忍并鼓勵學(xué)生對既有的、權(quán)威的、流行的觀點與解釋持批判和懷疑態(tài)度，由質(zhì)疑進而求異，從而另辟蹊徑，突破傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)新。因為這涉及到?噪與靜?、?鳴與幽?的對立統(tǒng)一，王安石的錯誤在于是只看到了雙方的對立，沒有看到雙方的統(tǒng)一，因而是鬧了大笑話，被黃廷堅戲稱為是?點金成鐵?。而有的教師提出的問題則又太難。有效地實施問題教學(xué)法就要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽懷疑、尋根究底的膽量和勇氣，所以教師要通過有效的方法創(chuàng)造積極、和諧、愉快、活潑的課堂氛圍，以消除學(xué)生的緊張感、拘束感，解除學(xué)生的戒備心理。對學(xué)生的不同觀點，教師不應(yīng)立即給以評判，而要以民主的方式讓學(xué)生充分自由地發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生從暢所欲言和相互辯駁中獲得正確的認(rèn)識，形成完整的結(jié)論。（1）教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容濃縮為幾個主要問 題，一方面便于學(xué)生把握課堂教學(xué)的要求及線索，另一方面旨在?拋磚引玉?，讓學(xué)生處于問題情景之中，把思維直接引向問題，從而探索更多的新問題。（2）?學(xué)起于思，思源于疑?。實踐證明，運用“問題教學(xué)法”是提高政治教學(xué)效果的有效途徑之一。中央經(jīng)濟工作會議全面分析當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢，堅持了全面了觀點。我出示了這樣的一個檢驗問題：2011年12月12日，中央經(jīng)濟工作會議在北京舉行。（三）檢驗問題實效問題教學(xué)法最終的目的、歸宿和落腳點是對問題的解決?！袄蠋煹闹鲗?dǎo)意圖應(yīng)潛移默化地貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，成為整堂課‘活而不亂’的關(guān)鍵。討論后，教師要及時總結(jié)，對各種不同見解進行綜合比較分析，進行必要的評價并概括科學(xué)的結(jié)論。例如：在學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活中《價值決定價格》這一條目時，為了讓學(xué)生理解個別勞動生產(chǎn)率和社會勞動生產(chǎn)率的影響不同，我先出示的問題是“如果商品的價值量由個別勞動時間決定，會出現(xiàn)什么結(jié)果？”通過探索討論，學(xué)生得出“懶惰者生產(chǎn)的商品價格高，勤勞者生產(chǎn)的商品價格低。矛盾具有普遍性，因此矛盾是永遠(yuǎn)不能解決的。然后問學(xué)生這二句中有沒有存在對立統(tǒng)一關(guān)系？整個課堂的教學(xué)氣氛開始活躍，學(xué)生開始爭論，有學(xué)生回答：沒有噪則無所謂靜，沒有靜則無所謂噪！“噪”與“靜”相互依存，互為存在的前提，共處于一個矛盾統(tǒng)一體中。（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題教學(xué)問題是問題教學(xué)法的核心，教學(xué)問題設(shè)計的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)的實效。”同時，新課程改革要求教師既要作一個知識的傳授者，又要作一個學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，課程實施的開發(fā)者、組織者與執(zhí)行者。它把教學(xué)由過去注重知識和技能兩方面擴展到注重知識、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識五個方面。問題是思維的起點，探究的開端?？鬃诱J(rèn)為，只有在學(xué)生“心②①未知而求知，口欲言而不能”的時候去設(shè)置設(shè)問，才能收到最理想的效果。學(xué)生在討論中既領(lǐng)略到了詩句中包括的關(guān)于“矛盾即對立統(tǒng)一”的奧妙，同時也提高了學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的興趣，更加加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。如何區(qū)分主次矛盾與矛盾的主次方面？兩點和重點各是指什么？這六個問題完全依據(jù)教材的編排順序，有難有易，數(shù)量適當(dāng)。（二）組織問題探索與討論討論前，教師要列出討論問題，提出討論要求：學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱閱讀教材，了解教材的知識體系、要點與難點，標(biāo)注疑點。尊重是一種強大的力量，開辟了通往學(xué)生內(nèi)心之路?！皫熒g真摯深厚的情感交流，是打開學(xué)生智慧和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生渴求知識的動力。不管是哪種形式，務(wù)求問題的徹底解決。會議提出，明年宏觀經(jīng)濟政策的基本取向要積極穩(wěn)健、審慎靈活，重點是更加積極穩(wěn)妥地處理好保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定物價的關(guān)系，加快推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，把穩(wěn)定價格總水平放在更加突出的位置，繼續(xù)堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，建設(shè)中國特色社會主義。③主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，要求我們做工作要善于抓重點、抓關(guān)鍵