【正文】 。（五）、拓展感悟：現在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。（2）交流：這小節(jié)突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。我們來默讀4—6小節(jié)，看看這株無私奉獻的小草都為大自然做了哪些奉獻？（2）學生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻？歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。學生匯報。野火燒不盡，春風吹又生。（3）有感情地朗讀5小節(jié)。和小組同學一起討論交流。教學過程一、激趣導入，揭示課題談話：同學們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個小小的要求，就是聽完這首歌之后，同學們要說說這首歌唱的是什么？（師唱完后）生：小草！師：今天我們要學習的課文也就是一首贊美小草的詩歌。抓住詩歌的這一特點，讓學生體會小草的無私奉獻精神和頑強的生命力，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情，教育學生愛護小草。3為圖畫題字：出示小草圖，請同學添上贊美的話。練習有感情朗讀：（引導讀出自豪的語氣）第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。2按提示自學詩歌，理解內容。教學重、難點：理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。3指名讀。2解題、讀文，初步理解課文內容。總結：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草，還要保護小草。學習第4—6節(jié)，女生讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？（1）、出示洪水、沙塵和風景圖片，幫助理解。剛才同學們讀得多好呀！這篇課文和我們平時學的課文在結構上不一樣，你發(fā)現了嗎？請思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？同學們真會讀書！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌頌？讓我們在學習課文的過程中尋找答案吧！三、品讀課文，理解感悟再讀讀課文，想想小草有哪些地方值得我們歌頌和贊美？請邊讀邊做簡單的批注。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。教學難點：讀寫結合，理解課文的內容，培養(yǎng)學生奉獻精神。學習者分析：這是本學期學習的第二首詩歌，學生有了一定的詩歌理解能力，讓學生在讀通，讀好的基礎上，才能理解詩歌含義。詩歌共7小節(jié)。指導朗讀和背誦這一小節(jié)。）。B：讀了這三小節(jié)，我喜歡小草，因為小草雖然地位低微，但并不灰心、不計較，向人們索取很少卻奉獻很大。指名朗讀詩歌第1～3小節(jié)，并出示學習提綱：（1）這三小節(jié)寫了小草的什么特點？（2）作者在寫小草時運用了什么修辭手法？（3）讀了這三小節(jié)，你喜歡小草嗎？請用詩歌中的句子說說。，你學會了哪些字、理解了哪些詞？還有哪些你不明白的？。，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。練習：請用一句話或一段話描述小草。完成《課堂作業(yè)》的練習。：通過全詩的閱讀，我們發(fā)現小草有這么多值得我們歌頌贊美的地方，可見這首小草之歌同時也是一首贊美之歌。（2）我們看最后的第七小節(jié)，看看小草還有那些地方值得我們歌頌贊美?！?小節(jié)詩歌。（二）和同學交流自己的學習成果。）五、布置作業(yè)，把學會的新詞放入“詞語花籃”。，并把帶新詞的語句讀一讀。、讀文，初步理解課文內容。第一篇：小草之歌教學設計第17課 《小草之歌》教學設計【教學目標】、新詞，注意積累詞語。背誦自己喜歡的小節(jié)。（4）學生齊讀，糾正讀音。（課堂背誦，視時間而定。師：那么小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？下面請同學們自己默讀課文，思考小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？為什么值得我們歌頌贊美？（文稿出示題目）邊讀邊用筆在課文相應的地方做上簡單的批注。（4）指名讀，全班齊讀。（1）齊讀第七小節(jié)詩句。（6）指導朗讀和背誦這一小節(jié)。四、結語小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌??五、布置作業(yè)背誦你自己喜歡的詩歌小節(jié)。下面讓我們深入學習這首詩。四．拓展延伸。（_____________)第三篇：《小草之歌》教學設計《小草之歌》教學設計教學目標：，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。（2）播放課文錄音，學生邊聽邊按要求劃出。（一）學習詩歌第一至第三小節(jié)詩歌～3小節(jié)?！痹谶@一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦予小草思想感情，把它當作人來寫。（這三小節(jié)詩歌具體描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻。B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來贊美小草。本課是培養(yǎng)學生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩歌核心內容的功能和價值：一是學習小草的特有作用，喚起學生愛護綠色的良知；二是引導學生樹立科學的人生觀，不論地位高低，奉獻第一；三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻精神。培養(yǎng)良好的語感。“小草之歌”即“小草的歌”。思考：這篇課文和我們平時學的課文在結構上不一樣，你發(fā)現了嗎？《小草之歌》的“歌”是什么意思？指名反饋。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至3少節(jié)。）交流展示。教學時間：2課時第一課時教學目標：1學習本課生字、新詞。2自由練讀課文。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、誦讀全詩，思考問題： 1出示“自學提示”：默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結合詩句的內容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。（也可以結合生活中見聞談）出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。④思考：如果你是一株小草，你會怎樣來唱這首《小草之歌》？ 2總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。在學習的過程中，通過指導朗讀及探究式的學習，體會現代詩歌想象豐富、形象感強、文字優(yōu)美、意境深遠、富有音樂感和節(jié)奏感的特點。對學生加強環(huán)