【正文】 奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認真。小學(xué)語文《稱贊》說課稿4一、教材分析首先說說教材，《稱贊》這課是一篇有趣的童話故事，小刺猬和小獾豬相處的多么融洽，多么有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。因此，課上通過摘蘋果、鞏固了生字詞?！边@句話培植了自信。根據(jù)新課程標(biāo)準和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。(三)讀文理解、感悟道理語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。”這句話培植了自信。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話也會產(chǎn)生意想不到的效果。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。一會兒我請讀得好的小朋友先來展示一下。學(xué)習(xí)課文13小節(jié)師：讓我們再打開書翻到85頁，同桌小朋友一起讀一讀課文第13小節(jié)，用波浪線劃出小刺猬稱贊小獾的話。）指導(dǎo)朗讀課文第二小節(jié)。對著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。才會無比欣慰的說：“”。情感目標(biāo)教育學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。一開始，我們根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認真。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入談話。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文?！辈艜湴恋卣f：“瞧，我已經(jīng)會做椅子了。誰能加上動作嗎？ 指名一學(xué)生朗讀。2）摸：找個同學(xué)摸一塊粗糙的木板，談感覺：開裂，坑坑洼洼，小毛刺，3）師：像這樣不精巧，也不光滑的樣子就叫粗糙。(讀準背的兩聲)，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個叫“稱贊”的故事，你們看，故事的主人公出場了（課件出示：獾和刺猬的圖片）師：讓我們和他們打個招呼吧！師：猬在這個詞語中要讀輕聲。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,重點研讀17小節(jié)。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢?對這個問題，我抓住下面的39。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認真。一開始，我們根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感目標(biāo)教育學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。(四)拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。根據(jù)新課程標(biāo)準和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。第三、游戲識字學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了利用卡片生字隨機抽取認讀，開火車讀，齊讀，比賽讀等形式進行認讀，這樣既能使課堂氣氛活躍，也能加深對生字的記憶，另外，我在出示課件的形式來鞏固學(xué)生對生字詞的識記?！霸谖矣悬c兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！边@句話培植了自信。（二）游戲激趣、鞏固識字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！菊f教學(xué)重點、難點】重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。七、說板書設(shè)計這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進行感悟。在本課的教學(xué)中，主要從五個方面進行教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入（約2分鐘）（二）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字（約5分鐘）（三）、讀文理解、感悟道理（約25分鐘）（四）、拓展文本，延伸課堂（約3分鐘）（五）布置作業(yè)、學(xué)以致用（約5分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。四、說教學(xué)重點、難點重點是能準確讀出“刺、猬”等10個生字、認清字形。在第一課時，我將完成識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。一、說教材《稱贊》是二年級上冊第五單元第二課，是一篇精讀課文。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認真。（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：小學(xué)語文說課稿：人教版小學(xué)二年級上冊《稱贊》小學(xué)語文說課稿：人教版小學(xué)二年級上冊《稱贊》今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、知識目標(biāo)：①認識10個生字詞。五、教學(xué)流程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進行感悟。下面我將按照說課要求從說教學(xué)目標(biāo)分析、說學(xué)情、說教材等幾方面進行說課。根據(jù)新課程標(biāo)準和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實際，本課教學(xué)，我安排了2課時。3 ．情感態(tài)度與價值觀體會稱贊帶來的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點并且恰如其分地稱贊別人。六、說教學(xué)過程接下來，說教學(xué)過程。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。仔細觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并寫幾句話稱贊他們?！菊f教材】首先說說教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學(xué)生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！保ㄟ@句話肯定別人的認真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（這句肯定別人的點滴進步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個問題，：“在我有點兒泄