【正文】 樣的機器人呢？ 我想設計_______ 機器人，因為___________________________________ _________________________________________________。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設有利于學生口語交際的情境，會提高學生的實際交際能力。二、指導交際方法口語交際的目的是讓學生會說?？谡Z交際的形式多種多樣教師可以根據(jù)口語交際的內(nèi)容，進行不同的教學活動設計，比如：可以講故事、編故事、朗誦詩歌、演講比賽、辯論賽等，交際范圍也是多變的，可以是同桌交流、小組交流、全班交流等，教師根據(jù)內(nèi)容設計出不同的交際活動形式，會讓學生對口語交際課產(chǎn)生更濃厚的興趣，交際效果也就會更好。學會觀察生活、思考生活，口語交際才能入門，提高口語交際水平也才有希望。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，老師對學生回答問題的引領，更讓我看到了董老師深厚的教學功底。董老師針對各種題型總結對策，聽話型要求學生要注意傾聽，聽明白說什么，還要聽出話里的弦外之音，話外之意。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境導入新課。學生看圖，收集信息。三、聯(lián)系生活設計活動1．談話：我們學校三年級的同學馬上就要去春游了，我們要做哪些準備呢？要了解哪些信息呢？2．出示要求（1）了解并計算出全校三年級去春游的一共有多少人。四、全課總結通過今天的活動，你有什么感受和體會？學生回答。?三、小組合作,制定方案 大屏幕小組合作出示要求(1)現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題?(2)該不該實行班干部輪流制?(3)若該,請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。教學目標：鼓勵學生運用得體的語言與別人進行溝通。師（播放視頻）。四、拓展延伸：同學們表演的多好啊，用熱烈的掌聲鼓勵一下自己！從古至今許多名人志士也曾說過許多非常有哲理的語言或是詩句來勸說我們要好好學生、珍惜時間、熱愛勞動等等，看老師今天為大家?guī)砹藥拙洌海ɑ脽羝鍪荆┌俅|到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。最后老師也想勸說一下同學們，我們每天用語言進行交流課件出示本單元主題（精煉得當?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語言，幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面； 幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。二、創(chuàng)設情境，明確任務。第三關——“隨機應變關”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。給人留下深刻的印象。(2)準備兩分鐘，現(xiàn)場接編故事?？偨Y：孩子們，一個個精彩紛呈的神話故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來了許多美好的遐想。集體交流，寫推薦詞。“隨機應變關”(1)師提供特定情境：嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，我國的“神舟5號”飛船早已實現(xiàn)了飛天夢想。(2)集體評議。最受歡迎的十大神話人物“闖三關”競選程序：第一關——“自我推薦關”：向觀眾介紹自己的特長、愛好、特殊優(yōu)勢等，時間一分鐘。同學們，神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。(諸葛亮)除了這些之外，你還知道哪些有關勸說的名言詩句？（學生匯報交流）師小結：同學們生活中處處是知識，希望你們以后多積累，使你們的語言更豐富。同學們，遇到類似的情況，我們應該怎么辦？（勸說）那你打算針對上面的哪件事進行勸說？以小組為單位商量一下怎么樣勸說更有效，小組交流后，在全班展示。教學過程：一、談話導入話題 師：同學們，我們第三單元領略了楊氏之子精妙的語言魅力和晏子的能言善辯，今天，我們來領略另一種語言魅力勸說。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用,發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用,讓我們的班級一步一個臺階,越來越輝煌!板書設計: 該不該實行班干部輪流制 該不該 ?? 模范帶頭作用班干部老師和學生的橋梁、紐帶 服務意識勸說 口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。教學過程:一、導入新課 。課后請同學們通過調(diào)查，上網(wǎng)等方式收集必須的信息，制定一份春游的計劃。在班內(nèi)交流。88＝5（元）（3）最后看游玩項目和定價。二、教學重點、難點：綜合運用學過的運算律知識解決春游活動中的一些實際問題，提高學生的組織能力和實踐能力。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，董老師多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立做題的信心。第四, 注重知識考點的歸納。第四篇：《口語交際復習課》心得體會聽課心得體會銅廠中學廖宇鴻本學期5月8號聽了初三年級董老師的一節(jié)復習課，課題的內(nèi)容是《口語交際》，聽了之后讓我受到了許多啟發(fā)。四、指導學生觀察生活，開掘口語交際的源泉。激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容學生的想象力極強，在口語交際過程中，激發(fā)學生的想象，放飛學生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。動聽的音樂，色彩美麗的畫面，很快把學生的心給牽住了，他們的學習興趣一下子被激發(fā)起來了。那么，如何培養(yǎng)學生的口語交際能力呢？下面談談我的幾點粗淺認識：一、創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在興趣中學習口語交際教學，應創(chuàng)設情境，激發(fā)學生交際的欲望。我的“絕招兒”是_______，我的“絕招兒”妙在：_____________________ _______，我是這樣練成的：____________________________ __________________________________________許鳴非常貪玩，經(jīng)常因為打電腦游戲而忘記做作業(yè)。我是這樣對他（她）說的：___________________________________這個學期你學了這么多寓言故事，一定從中學到不少道理吧。（郉俊臣）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰?！队巫右鳌诽?孟郊 慈母手中線，游子身上衣。它的本領可大了，走在大街上，哪里有垃圾它都能感應到并馬上去清除干凈?！保ɑ蛘哂谩昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。我個頭不高，最愛打羽毛球。學校要組織同學對家鄉(xiāng)的環(huán)境進行詳細的調(diào)查，你打算向誰了解家鄉(xiāng)的環(huán)境呢？具體了解哪方面的內(nèi)容？我打算向 環(huán)衛(wèi)工人 請教，我想了解 市橋的環(huán)境受到了哪些污染。你最喜歡中國以外的哪個國家呢？為什么？它與我們國家有什么友好往來的事情呢？ 我最喜歡_______，因為__________________________________它與我國________________________________________