小學英語繪本教學反思(存儲版)
【正文】 套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺和掌握英語教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。不管孩子是剛剛開始進行英語學習，還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，進行關(guān)鍵閱讀技能的訓練，都可以幫助孩子達到事半功倍的學習效果。“有趣的字母”通過科學、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。其次，教師需要提前閱讀繪本，并準備好相關(guān)的教學材料。在教學過程中，我會引導學生了解不同的文化背景和價值觀念，并通過問題和活動等方式讓學生思考和表達自己的`看法。但事實上，繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。兒童喜歡閱讀，但兒童不喜歡為了考試而閱讀。本繪本情節(jié)簡單，但是蘊含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長就是孩子的成長。所以作為一名小學語文教師我們要做的就是能夠走出常規(guī)，真正的用心去設(shè)計每堂課，用心去上好每堂課。第五篇：繪本教學反思繪本教學反思本節(jié)課的目的就是想在繪本閱讀，語言表達訓練和低年級寫作之間找到一條有機整合的方法。第四，教師需要注重故事的文化背景。如果繪本太難或太簡單，孩子們可能會失去興趣或無法理解故事內(nèi)容。此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進行英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學習效率?！芭实怯⒄Z閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓練”和“分級閱讀”兩個部分。而繪本的`內(nèi)容常具有簡單的故事大綱，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。（5）轉(zhuǎn)變家長觀念，引領(lǐng)親子閱讀。是人的成功基石。小學英語繪本教學心得體會2我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本閱讀的講座，由南京師范大學、臺灣信誼學前教育研究中心教研員主講。并鼓勵學生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注重培養(yǎng)學生語塊閱讀策略的能力。參加東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動心得5月11日，我參加了實驗小學舉行的“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，這次培訓活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。最后，針對教師們在線提出的問題，何院長進行了詳細全面的回復(fù)和解答，解決了教師在繪本閱讀教學中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball； 操練triangle rice ball(one by one),貼板書齊讀It eats a triangle rice ball B: 聽文本 C: 齊讀:On WednesdayIt eats a triangle rice ball A:引出purple ，個人展示。（三）情感目標 激發(fā)英語繪本閱讀興趣。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺和掌握英語教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在學生積極的、感興趣的狀態(tài)下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，句型反復(fù)、語言押繪本的過程中，不單單是在認知學習、語言發(fā)展上，在生活能力、人格韻、寓意豐富等優(yōu)點，這些都是很吸引學生的特性。根據(jù)繪本的難易程度對繪本做難易程度上的區(qū)別，依據(jù)學生的語言能力，對繪本教學內(nèi)容安排教學。什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。第三篇：小學英語繪本教學設(shè)計《A Very Hungry Snake 》英語繪本教學設(shè)計朱梅一、教學目標：（一）知識目標1．復(fù)習鞏固星期、顏色、水果單詞。三、課前準備:多媒體課件，單詞、短語卡片，圖片。B: 聽文本。英語教學中遇到的困難和現(xiàn)狀，如何
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