【正文】 成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！”那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！珍惜時間鎖定目標踏實行動——起初我們形成習(xí)慣后來習(xí)慣造就我們第五篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成主題班會好習(xí)慣伴我成長主題班會學(xué)情分析：作為教育教學(xué)工作者，如何讓我們的學(xué)生在一次次的成功中成才，進而成長為一個完善的人，是一個值得我們思考的問題。我校處于郊區(qū)，離城較近加之之前校區(qū)破爛，大部分廠區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子都入城就讀，現(xiàn)受教育的對象大部分為比較偏遠山區(qū)的孩子，生活環(huán)境不是很好、父母大都外出務(wù)工、老人的托養(yǎng)等現(xiàn)象尤為嚴重，隔代教育在學(xué)生中就普遍出現(xiàn)了種種不良心理傾向。如我班有兩姊妹的父母從生下來他們就丟下孩子外出務(wù)工，至今都從未回來過，他們就一直跟著爺爺奶奶過。讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。（3）課堂上，甲同學(xué)認真寫字，紙面清潔；乙同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。）（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有的就改正，沒有的就繼續(xù)努力。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這些，班主任不可能坐視不理，因此開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育的主題班會是迫在眉睫的。就這樣，孩子的好習(xí)慣和責(zé)任心被慢慢地、一點一滴地喪失了。一所學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)對促進學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的作用。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。對比理解易混淆的概念。復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。獨立作業(yè)的習(xí)慣。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。專心上課的習(xí)慣。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。從小到大，你有什么“好習(xí)慣” 得到別人的贊賞過給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下?? 我要用全身心的愛去迎接今天愛的習(xí)慣堅持不懈，直到成功持之以恒的習(xí)慣 我是自然界最偉大的奇跡自信的習(xí)慣 用好我生命中的每一天珍惜時間的習(xí)慣 今天我要學(xué)會控制情緒自制的習(xí)慣 我要笑遍世界笑的習(xí)慣 今天我要加倍重視自身的價值發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣 我現(xiàn)在就付諸行動立即行動的習(xí)慣 人格化好習(xí)慣的12指標 ——（1）做人：（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費（3）學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨立思考勇于實踐總結(jié)反思好習(xí)慣使人終身受益從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，因為，日常行為規(guī)范的每一條都是一種良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，實際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說： 許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫?！澳悄阍缟献鍪裁茨?？ ”“做實驗”。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧。好習(xí)慣成就了一個偉大的總統(tǒng)和一個偉大的人。劉靜第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成主題班會材料八六班德育主題班會習(xí)慣成就命運“ 播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種命運?？荚嚂r，我們該怎么做？學(xué)生回答。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進?課后，我們該怎樣做？學(xué)生回答。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。（1）課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)：（2）課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。第三篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會教案小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會教學(xué)目的：通過本次主題班會，使學(xué)生進一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。B、小明認真獨力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。我們通過四個方面來進行學(xué)習(xí)。勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明： 寫作業(yè)，專心記，練就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多讀書，課外知識共豐富： 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。（2）按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問問同學(xué)們有無這種情況）A、張鵬同學(xué)邊走路邊看書，非常認真：李清同學(xué)在邊看書邊吃飯；王濤同學(xué)在行駛的公共汽車上看書；劉濤同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫浩同學(xué)在刺眼的陽光下讀書；趙彤躺在床上看書；丁松邊看電視邊寫作業(yè)。課堂上我們該怎樣做？學(xué)生討論發(fā)言。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能夠辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)