小學(xué)六年級美術(shù)上冊心中的風(fēng)景教案]共5篇(存儲版)
【正文】 人文內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。教師： 面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對景物應(yīng)進(jìn)行取舍。教師輔導(dǎo)、巡視指導(dǎo)。針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。【課后反思】第五篇：小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案六年級美術(shù)上冊教案備課人： 張露備課時(shí)間：第一課 遠(yuǎn)近的奧秘教學(xué)目的：了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。請學(xué)生相互評價(jià)，請作者自我評價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。介紹取景框使用方法，同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。2．小組合作：制作取景框?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干、自制取景框若干。通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。：請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備幾分鐘。在這種情況下，用音樂再次啟發(fā)，讓孩子走進(jìn)心中的風(fēng)景。2．學(xué)生話詩動情。現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)（樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了?！窘虒W(xué)策略】利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供新的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，讓學(xué)生成為課堂的主動者。更能將一腔的情感個(gè)性地化為線條形象，使造型表現(xiàn)的過程真正成為“鮮活而強(qiáng)悍的生命力盡情釋放的過程”。有些時(shí)候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關(guān)的文學(xué)欣賞、音樂欣賞，還要了解相關(guān)的環(huán)境、地理、風(fēng)土人情等。第二篇：小學(xué)六年級美術(shù)上冊《心中的風(fēng)景》教學(xué)反思小學(xué)六年級美術(shù)上冊第3課：《心中的風(fēng)景》教學(xué)反思《心中的風(fēng)景》這一教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級上冊第3課教材。即近景一中景一遠(yuǎn)景。想一想，現(xiàn)在如果讓你描畫出你心中的風(fēng)景，你會怎么畫呢？(邊講邊示范)（1）選景用較大的彩色風(fēng)景掛圖作為實(shí)景，告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。1．師唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》導(dǎo)入。第一篇：小學(xué)六年級美術(shù)上冊《心中的風(fēng)景》教案]小學(xué)六年級美術(shù)上冊第3課：《心中的風(fēng)景》教案一、教學(xué)目標(biāo)初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫和鋼筆風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力，在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。(二)歌曲導(dǎo)人，板書課題。(1）游戲：找亮點(diǎn)請同學(xué)們打開課本第3課，欣賞課本中的風(fēng)景圖片，找出它們最美的亮點(diǎn)。板書：繪畫方法: 取景——構(gòu)圖——描繪——修改4．教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。宣布下課。學(xué)科有效的融合輔助，展現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，更加重視美術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。本課著力通過文字激發(fā)學(xué)生的情感，以美文拓寬素材，用音樂啟發(fā)創(chuàng)作，勾連他們對心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)行創(chuàng)作；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察大師范作及課本例圖，以優(yōu)秀作品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望，使之“胸有成竹”?；蚴占矏鄣恼掌?。一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作之弦已被撥動
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