【正文】 有沙子）活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。（1）品讀：品兔子的驕傲。培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言?；顒又攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。五、配樂表演。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。活動準(zhǔn)備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、故事場景掛圖一幅活動過程活動導(dǎo)入（1） 認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見了河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)烏龜也慢慢爬來了，他見到兔子，說：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^去。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域?；顒訙?zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）材料準(zhǔn)備：課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻一、故事視頻導(dǎo)入導(dǎo)語：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作分析故事內(nèi)容，提煉主要情景提問：故事已經(jīng)聽完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。龜兔賽跑教案12活動目標(biāo)：通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長,尾巴短,只吃菜,；.四把槳,水里游,耐饑餓,）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。，體會音樂的情境感。”二、欣賞①“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。三、說過程：在本活動中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價(jià)：，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。)②“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”(6個(gè)，越來越輕?！庇變和暾蕾p音樂。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍?；顒舆^程：一、律動《郊游》。（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進(jìn)行繪畫?；顒幽繕?biāo)1．通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容?！彼鼈兓ハ嗫戳丝矗_心地笑了，裁判員也笑了。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一。教學(xué)反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。 活動擴(kuò)展（1） 現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。龜兔賽跑教案8教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準(zhǔn)備：樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）散響類（手鈴、鈴鼓）金屬類（三角鐵、撞鐘）頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事?；顒舆^程：（一）聽故事。2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。（情感目標(biāo)）活動準(zhǔn)備1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。二、說教法。（二）教學(xué)目標(biāo)。(教師講好樂器使用規(guī)則)師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。六、教師小結(jié)板書28龜兔賽跑哈哈大笑兔子 睡一覺 驕傲 失敗以為慢慢烏龜 一刻也不停步 努力 勝利龜兔賽跑教案3活動目標(biāo)：幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。活動反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。活動準(zhǔn)備：烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。方式采用先說、再看、再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。五、說教學(xué)過程。充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機(jī)會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利？幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利教師：哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會？幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米佑變?：左邊一只，右邊一只教師：他們按照什么路線賽跑？幼兒1：繞著圈外跑幼兒2：還要朝相反的方向教師小結(jié)：雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸?shù)袅吮荣?，但是認(rèn)識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲。教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。當(dāng)聽到比賽信號時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點(diǎn)線。難點(diǎn)：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。那么今天我們就來玩一玩這個(gè)游戲。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案10教學(xué)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案9活動目標(biāo):在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉牡览硗ㄟ^創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個(gè)好孩子。欣賞第一段音樂。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育?！蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)谋成?，小烏龜把兔子帶過河以后，兔子飛快地向終點(diǎn)跑去，但又想到是烏龜幫它過河的，他急忙跑了回去，對烏龜說：“剩下的路我?guī)湍闩馨伞Ｓ螒颉褒斖觅惻堋保?） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.兔子是怎么跳的?我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？（2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演?；顒与y點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。于是我針對本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。幼兒分組扮演角色進(jìn)行比賽。獎品：五角星。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。半：一豎要出頭。再來看看烏龜，它說好，比就比，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。生字新詞。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的寓意驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步掌握生字和新詞第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，小朋友們初步了解寓意。小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要爬來爬去，而不是走來走去？指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。烏：與學(xué)過的鳥進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。學(xué)習(xí)課文，了解寓意。在兔子睡覺的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。（23人）a)續(xù)故事上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改?；顒忧皩W(xué)習(xí)《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。游戲：“龜兔賽跑”。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。三、幼兒分組合作編故事以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏?；顒又攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。五、配樂表演。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。老師總結(jié)：對呀，驕傲使人