【正文】 （一）努力提升教師教學水平，促進學生有效學習。落實教學理念，優(yōu)化教學策略，提高教學效率。由于我校全體教師的努力，我校的課堂教學改革走在了全處的前列，為此，我處在我校召開了教學改革現(xiàn)場觀摩會，陳淋老師提供了一節(jié)教學觀摩研討課。通過反思，教師發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，找到了解決問題的辦法，要用它去解決教學中的實際問題。在借鑒同行經(jīng)驗時，我們制定師徒結隊和全處集體備課的制度，為老師們提供良好的學習氛圍。（三）從現(xiàn)實問題入手，開展小型課題研究。合作學習，自主探究交流的過程促進思維的深刻性、靈活性，增進學生與學生之間團結、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀律，難于控制。目前課堂教學改革中，學生的學習方式和教師的教學觀念的轉(zhuǎn)變，已成為課堂改革的重點。由于科學技術的發(fā)展，教師要隨時注意吸收新信息，不斷更新，充實自己的知識。具有較強的業(yè)務能力課堂教學效率的高低與教師的教育觀念、師德水平、文化知識等都有直接聯(lián)系，而教師自己的業(yè)務能力是提高課堂教學的關鍵。有的積極而活躍。課堂教學應注意有一定的藝術性，上課節(jié)奏輕松活潑，課堂教學形式多樣，語言語調(diào)抑揚頓挫。(二)讓學生從”說“中創(chuàng)新。課堂教學的主體是學生，隨著數(shù)學教學科學的發(fā)展，提倡發(fā)現(xiàn)問題，集體解決問題，以及重視討論以成為調(diào)動學生學習主動性與積極性的一種主要途徑，教師在課堂教學中營造一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學生的學習興趣，在教學實踐中，有以下幾種方法：(一)讓學生集體參與，共同討論。四、處理好教師的教與學生的學的關系”教學過程是教和學兩個過程的有機統(tǒng)一，只有充分發(fā)揮教與學兩方面的積極性，才能有效提高教學質(zhì)量。當然，在學生學習活動中，也要充分發(fā)揮教師的指導作用，創(chuàng)造自己的教學策略，教師必須從實際出發(fā)充分分析估計學生的知識基礎，思維水平和生活經(jīng)驗，指導學生動手實踐、自主探究“合作交流的數(shù)學學習方法。所隊教師要愛護學生的好奇心，并積極為學生創(chuàng)造各種主動發(fā)現(xiàn)的機會。它會使孩子去探索，去尋找問題的答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，從而也就培養(yǎng)了學生的思維。所以，我們只有把提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力來做為提高教學質(zhì)量的突破口，推進課堂教學的發(fā)展。所以，首先，要能夠激奇激趣。學生的探求欲望往往出自于發(fā)現(xiàn)矛盾、提出問題。這就要求在數(shù)學教學中廢棄教師中心論，樹立學生是學習主人的新理論。這正是要達到的目的。以教師為主導，學生為主體，加強學生的主體參與力度。具體做法。:良好的師生關系才能體現(xiàn)良好的協(xié)作意識，出現(xiàn)情意共鳴溝通，信息反饋暢通，這是探索問題的最佳情境，在擁有良好師生關系的課堂中，學生思維活躍流暢，獨創(chuàng)性思維涌動，學生的學習不再被動，而是主動地吸取知識。具體措施：一、營造良好的課堂氣氛課堂氣氛是課堂里的一種綜合心理狀態(tài)，正如每個人都具有自己獨特的人格一樣，每個課堂都有自己獨特氣氛。只有關心、愛護學生，才有可能建立融洽的師生關系，有了融洽的師生關系就會創(chuàng)造出一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生在良好的環(huán)境中積極思考，大膽發(fā)問，勇敢實踐，不斷創(chuàng)新。教師只有不斷地提升自身的素質(zhì)，才能吸引學生，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能讓學生尊敬。相信在未來的一年里，我們定能做出更加出色的成績，把實驗小學的數(shù)學學科建設得更加精彩。四、問題與困惑新課改對教師課堂調(diào)控更難了。三、構建了數(shù)學課堂教學改革的基本模式建構主義認為：學習是在一定的情境下，通過人際間協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構過程；學生獲取知識的過程是在其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助下，利用必要的學習資料，通過意義建構而獲得。為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，營造學習數(shù)學的良好氛圍，在校領導和數(shù)學教研組的老師們集思廣益，精心設計、周密組織，積極籌備下我校成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學游戲活動。教學具有明顯的情景性，教師需要根據(jù)教學實際情況，隨機應變地采取相應的教學措施，這需要教師有豐富的教學經(jīng)驗。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導等活動作為反思的對象，經(jīng)常對這些活動進行審視、分析和調(diào)控。“青年教師比武活動”采用抽課題，獨立備課的方式，考驗每位青年教師的教學處理能力。加強教學理論的學習，有助于更好地理解教學現(xiàn)象、把握教育規(guī)律，有助于提高教學的科學性和藝術性。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。在以后的教學中，要增加前置性學習。在學習型的組織中就是讓每一個學生都有機會，都有一個發(fā)展、展示的舞臺?，F(xiàn)在提倡數(shù)學教育教學，既要體現(xiàn)數(shù)學“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”的課程功能，從這個層面講教育教學改革對數(shù)學教育教學的發(fā)展起到了一定的促進作用，特別是小組合作學習，它促使學生改變了舊的學習方式，促使教師改變了舊的教學模式，并不斷探索新的適應學生能力發(fā)展的教學模式。五、實施步驟為了在全校進一步扎實推進課堂教學改革，避免只是“形式上適應，缺少實質(zhì)性的改變，依據(jù)《磁窯實驗小學課改實施方案》計劃分以下三個階段實施：準備階段（）深入學習、領悟“四環(huán)六步八法?教學模式”的內(nèi)涵和基本操作程序，培養(yǎng)學生的合作學習技能。第五步：總結歸納（4分鐘）注意事項：通過完善教師板書，總結歸納知識點與知識點之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。第四步：質(zhì)疑點撥（13分鐘）質(zhì)疑點撥是展示的一個重要步驟，主要鼓勵學生進行知識創(chuàng)造、能力提升，是高效課堂教學模式中最重要、最精彩部分，是教師合理安排學生進行對學、群學的班內(nèi)大展示活動。展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學模式中最重要、最精彩部分。（2）、要教給學生自學的方法。（三）、“六步”操作流程第一步：明確目標?！鞍朔ā保骸扒榫臣罘?，設疑激勵法，操作激勵法，創(chuàng)造激勵法，媒體激勵法，練習激勵法，獎勵激勵法，評價激勵法。實行分層教學，因材施教，培優(yōu)輔差。完善全新的“備課、課堂、作業(yè)、評價”模式。4．新課改對家庭教育的要求更高了。幫助學生梳理知識，培養(yǎng)學生總結能力。教師自主編寫校本數(shù)學校本課程，拓展應用，延伸課堂教學的空間。小課題研究是教師基于職場實際，以解決教育教學工作中的具體問題為任務，對自身的工作進行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進的一種研究方式。教師根據(jù)自己任教的學段、學科等實際情況，選擇一位或幾位優(yōu)秀教師作為自己借鑒的對象，并以他們?yōu)榘駱?，努力提高自身的教學水平。通過反思，教師發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，找到了解決問題的辦法，要用它去解決教學中的實際問題?！扒嗄杲處煴任浠顒印辈捎贸檎n題，獨立備課的方式，考驗每位青年教師的教學處理能力。加強教學理論的學習，有助于更好地理解教學現(xiàn)象、把握教育規(guī)律，有助于提高教學的科學性和藝術性。提高教師學科素養(yǎng)。這些榮譽和機會激勵了我們以更大的熱情做好我們的教學教研，回顧這兩年來，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。3．表揚過多讓師生過于疲憊，并且一些學生被表揚沖昏頭腦，有些驕傲。解決問題是學習的目標，學生要圍繞自己提出的問題進行學習。激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，營造了學習數(shù)學的良好課堂文化，成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學節(jié)活動。在以“弘揚數(shù)學文化，感受數(shù)學魅力”為主題的陽光數(shù)學節(jié)活動中，同學們暢游數(shù)學王國、領略了數(shù)學的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情，增強了用數(shù)學的意識，形成了校園良好的數(shù)學氛圍。借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗的重要途徑，有助于教師提高教學水平。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導等活動作為反思的對象，經(jīng)常對這些活動進行審視、分析和調(diào)控。在整個過程中要試教三四次，年級組內(nèi)的每個老師都親身歷練著課堂變化的每一個細節(jié)。9月份，李園老師和帥玉婷老師代表醴陵市參加株洲市小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽，榮獲“五項全能”二等獎，帥玉婷老師榮獲知識問題單項一等獎。注重學生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。第一篇：實驗小學數(shù)學課堂教學改革經(jīng)驗總結實驗小學數(shù)學課堂教學改革經(jīng)驗總結我校的數(shù)學教研組隊伍比較龐大，共有35位教師。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。帥玉婷老師獲醴陵市數(shù)學教學片斷一等獎，李園老師獲現(xiàn)場評課一等獎。兩年來，我們開展了多次課堂教學研究活動，其中“課堂教學探究”是由年級組集體備課，經(jīng)過反復打磨，推出一堂公開課。可以說，缺乏反思的教學實踐是盲目、被動和消極的。教學具有明顯的情景性，教師需要根據(jù)教學實際情況，隨機應變地采取相應的教學措施，這需要教師有豐富的教學經(jīng)驗。為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，營造學習數(shù)學的良好氛圍，在校領導和數(shù)學教研組的老師們集思廣益，精心設計、周密組織，積極籌備下我校成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學節(jié)活動。（五）通過教師們不懈的努力，課堂教學初見成效。為培養(yǎng)學生的合作意識，提高人際交往能力奠定良好基礎。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀律，難于控制。在各級領導的關愛和全校師生的共同努力下，我們有幸成為了湖南省小學數(shù)學團體會員單位，又被評為“株洲市小學數(shù)學學科建設先進單位”。二、數(shù)學課堂教學改革的具體措施及成效（一）努力提升教師教學水平，促進學生有效學習。教學活動需要理論的指導，教學理論揭示了教學活動的規(guī)律和方法，是詮釋教師“怎么教”的科學。“學科帶頭人示范課”活動由數(shù)學學科帶頭人親自執(zhí)教，全體老師學習觀摩。在反思過程中，教師可以借助教學錄音、錄像、學生調(diào)查問卷、教學總結、反思日記、教案、學生作業(yè)與試卷等媒介進行反思，以提高反思的成效。在借鑒同行經(jīng)驗時，我們制定師徒結隊和年級集體備課的制度，為老師們提供良好的學習氛圍。(四)從現(xiàn)實問題入手，開展小型課題研究。同學們暢游數(shù)學王國、領略了數(shù)學的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情，增強了用數(shù)學的意識，形成了校園良好的數(shù)學氛圍。，質(zhì)疑問難教師組織學生進行階段性的小結，提高學生質(zhì)疑問難的能力。個別經(jīng)常受表揚的學生對表揚不以為然。注重培養(yǎng)學生的