小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革-構(gòu)建高效課堂(存儲(chǔ)版)
【正文】 定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)開展“比、學(xué)、幫、超“活動(dòng)激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)。用制度促教師教學(xué)改革積極性的提高。五是將課堂教學(xué)改革成效作為教師業(yè)務(wù)考核的重要條件，作為教師評(píng)優(yōu)的必須條件。使日常教學(xué)常規(guī)、教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。二是青年教師培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好教師“三本”：備課本、集錦本、作業(yè)本。充分發(fā)揮名師骨干教師作用，通過教師沙龍、集體公關(guān)、請(qǐng)專家名師指導(dǎo)等形式，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。（3精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。即“學(xué)科骨干上公開課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”、“較弱教師上過關(guān)課”、“整改教師上提高課”。課堂教學(xué)改革實(shí)踐告訴我們，為了使課堂教學(xué)改革迅速、順利、有效地展開，可以從以下幾個(gè)方面著手解決：一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善機(jī)制，強(qiáng)力引領(lǐng)和推進(jìn)課堂教學(xué)改革。因此，進(jìn)行課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們每一位教師必須改變教學(xué)方法，不斷提高駕馭課堂的能力，把課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。二是我們開展“典型引路、骨干示范、全面多輪達(dá)標(biāo)”的觀課議課活動(dòng)，充分發(fā)揮典型的激勵(lì)帶動(dòng)作用，以“典型”帶動(dòng)局部、帶動(dòng)全體。三是在教師通過達(dá)標(biāo)活動(dòng)提升素質(zhì)的基礎(chǔ)上，所有教師開放自己的課堂，隨時(shí)歡迎或邀請(qǐng)其他教師觀課議課。（2）要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：教材內(nèi)容問題化、習(xí)題化、信息化，突出知識(shí)的主干和知識(shí)的前后聯(lián)系。以《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》為載體，加強(qiáng)“345課堂教學(xué)模式”的研究與推廣，實(shí)現(xiàn)與我校既有“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合；繼續(xù)打造和完善我們的特色教學(xué)模式，側(cè)重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，致力于解決課堂教學(xué)改革的“程序化”和“有形無神”現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師致力于打造特色課堂，研究實(shí)施“預(yù)習(xí)課、展示課、提升課”的可行性，年內(nèi)在學(xué)校、學(xué)科、課型等方面要有突破性成
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