【正文】 變藍(lán)色，證明葉內(nèi)沒(méi)有淀粉生成得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)探究光對(duì)鼠婦生活的影響教學(xué)目標(biāo)①舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。教學(xué)反思：對(duì)于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級(jí)多捉幾只，在其他沒(méi)有捉到的班上可以作為示范。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。練習(xí)：1）如果將生活在淡水中的鯽魚(yú)放入海水中,不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)象說(shuō)明()、植物改變生活環(huán)境就會(huì)死亡2）生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是() 3）許多種鳥(niǎo)具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的獸類(lèi)所捕食,對(duì)此最好的解釋為()A這些鳥(niǎo)不適應(yīng)環(huán)境 講解書(shū)本課后練習(xí)。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1．顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。介紹四種觀察標(biāo)本：①寫(xiě)有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；④寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。課后實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。教學(xué)難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（取、展）用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。３、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。因?yàn)榭谇簧掀ぜ?xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。在這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了有很多同學(xué)分辨不出哪個(gè)是高倍鏡、低倍鏡，所以觀察時(shí)很容易出錯(cuò)。識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。所以，最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路，也可以通過(guò)練習(xí)題來(lái)作為鞏固。1，3，4號(hào)瓶子是用于實(shí)驗(yàn)不同的條件對(duì)種子萌發(fā)的影響的，叫實(shí)驗(yàn)組。幼根的生長(zhǎng)幼苗的根如何向下生長(zhǎng)呢？回憶根尖的結(jié)構(gòu)，介紹各部分的作用。介紹無(wú)土栽培人們可以不用土壤，根據(jù)植物生活所需要無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量，按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，來(lái)栽培植物。移栽植物時(shí)，應(yīng)該在__________期，并且要盡量帶__________。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于氣孔的作用并不是很明白，如果能給他們一些具體的例子可能會(huì)更清楚，比如太陽(yáng)照射時(shí)，氣孔張開(kāi)，進(jìn)行蒸騰作用，當(dāng)下雨時(shí)，周?chē)臐穸缺容^大，氣孔也就不需要進(jìn)行蒸騰作用，所以這時(shí)植物的氣孔關(guān)閉。認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。（為什么要做這一步？）用黑紙片把葉子一部分遮蓋?？偨Y(jié)光合作用的定義？書(shū)本P121綠色植物利用光能，合成有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存于有機(jī)物中 注意：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所不僅是綠葉，凡是植物的綠色部分都可以。描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。注入30ml的水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：唾液使淀粉消化，咀嚼有助于消化。測(cè)量3次，取平均值。學(xué)習(xí)抽樣計(jì)數(shù)的方法。七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：膝跳反射（10）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，知道什么是反射。問(wèn)題的提出：廢電池會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎？所需儀器用品：廢電池、雨水、培養(yǎng)皿、標(biāo)簽、浸泡過(guò)的種子、幼苗、小桶所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：用廢電池浸出液的稀釋液來(lái)泡種子或澆幼苗。問(wèn)題的提出：男生和女生相比較，是男生的反應(yīng)速度快還是女生的反應(yīng)速度快呢？所需儀器用品：尺子、紙、筆所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究模擬酸雨對(duì)生物的影響（12）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室條件下模擬酸雨對(duì)生物的影響。問(wèn)題的提出：顯微鏡下能觀察到小魚(yú)鰭內(nèi)的血液流動(dòng)嗎？所需儀器用品：活小魚(yú)、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：用浸濕的棉絮將小魚(yú)的頭部和軀干部包起來(lái)，放在培養(yǎng)皿中，用顯微鏡觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的環(huán)境空氣中的塵埃粒子的多少不一樣。問(wèn)題的提出：如何測(cè)呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積的變化情況？ 所需儀器用品：軟尺、紙、筆所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊，后因定在兩肩胛骨的下角。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同汁液中維生素C的含量不同。怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？答：一般來(lái)說(shuō)，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。（二）制作臨時(shí)裝片用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（ cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類(lèi)較多，環(huán)境有較多變化的路線(xiàn)。因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)班的同學(xué)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果并不顯著，可能近來(lái)天氣太冷，見(jiàn)陽(yáng)光的時(shí)間較少，所以葉片沒(méi)有形成足夠的有機(jī)物，針對(duì)這種情況，我采用先把理論知識(shí)說(shuō)完，把實(shí)驗(yàn)原理說(shuō)清楚，把光合作用的概念、光合作用所以需要掌握的要點(diǎn)全部講清楚，然后再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這樣的安排時(shí)間上比較容易掌握，而且學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)所應(yīng)該得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較易估算到，對(duì)于失敗的原因?qū)W生也能自己分析，所以比較過(guò)后，發(fā)現(xiàn)這樣安排還是比較合理的。經(jīng)驗(yàn)證明，淀粉遇碘后會(huì)變成藍(lán)色，那么你們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，得出什么結(jié)論？不遮出處變藍(lán)色，證明葉內(nèi)有淀粉生成得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實(shí)驗(yàn)開(kāi)始讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)解釋為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。氣孔與水的關(guān)系：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開(kāi) 當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔閉合氣孔與溫度的關(guān)系：溫度高，氣孔打開(kāi)，加快蒸騰作用 溫度低，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰作用三、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：顯微鏡的使用步驟：取鏡與安放對(duì)光觀察使用顯微鏡時(shí)，物鏡與目鏡的選擇：先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置 復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：提問(wèn)：粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通光孔四、觀察葉片的結(jié)構(gòu)和步驟葉片放于木板上兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上）把最薄的一片做成臨時(shí)裝片。嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片。，最容易把纖細(xì)的__________和__________折斷。植物中主要的無(wú)機(jī)鹽包括：氮、磷、鉀，如果缺少某種無(wú)機(jī)鹽，植株就不能正常生長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)的教育。而后面的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件學(xué)生易理解，因?yàn)檫@節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學(xué)生做一個(gè)整理，讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復(fù)習(xí)。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間，很難找到。運(yùn)用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。有利：凈化污水，吞食細(xì)菌，是魚(yú)類(lèi)的天然餌料有害：寄生蟲(chóng)，造成赤潮四、復(fù)習(xí)觀察顯微鏡的過(guò)程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對(duì)光，觀察顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16* 顯微鏡的物鏡為分：10*，40* 觀察顯微鏡時(shí)應(yīng)先用低倍鏡，再轉(zhuǎn)用高倍鏡，注意觀察轉(zhuǎn)用高倍鏡后，視野光了還是暗了？五、自由觀察提出對(duì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。觀察動(dòng)物細(xì)胞教案―――觀察人的口腔上皮細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。（擦）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片——用從生物體上切取的薄片制成。觀察自己制作的臨時(shí)裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖?？磿?shū)39頁(yè)注意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。認(rèn)真觀看動(dòng)手觀察，注意規(guī)范。觀察：（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。過(guò)渡問(wèn)題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響?學(xué)生舉出例子，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響，植物對(duì)環(huán)境的影響，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹(shù)能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類(lèi)大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）講解實(shí)驗(yàn):植物對(duì)空氣濕度的影響。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案―――探究植物對(duì)空氣濕度的影響教學(xué)目標(biāo)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。總結(jié)：教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類(lèi)較多，環(huán)境有較多變化的路線(xiàn)。結(jié)論：植物能吸收空氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，植物除了利用氧氣供自己使用外，還排出到大氣中，維持了兩者的相對(duì)平衡，這就是我們常說(shuō)的碳—氧平衡。思考老師提出的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。氣孔與水的關(guān)系：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開(kāi)當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔閉合氣孔與溫度的關(guān)系：溫度高，氣孔打開(kāi)，加快蒸騰作用溫度低，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰作用復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：顯微鏡的使用步驟：取鏡與安放對(duì)光觀察使用顯微鏡時(shí)，物鏡與目鏡的選擇：先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：提問(wèn)：粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通光孔觀察葉片的結(jié)構(gòu)和步驟葉片放于木板上兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上）把最薄的一片做成臨時(shí)裝片。說(shuō)出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。根據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？（假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣）二、分析給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?瓶子1：沒(méi)水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當(dāng)?shù)乃帧⑦m宜的溫度、空氣瓶子3：適當(dāng)?shù)乃帧⒑涞臏囟?、空氣瓶?：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、沒(méi)空氣三、分析對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)？變量是水，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量是溫度，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量是空氣，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)