【正文】 ，有幾只小貓到我們教室里來做客了？2. 請(qǐng)出“小貓”，數(shù)一數(shù)，有幾只小貓。不足之處的反思（1）缺乏實(shí)物的科學(xué)性由于條件的限制，在活動(dòng)中，我沒有采用小貓實(shí)物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而托班孩子的語言能力有限,通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進(jìn)行。二、活動(dòng)準(zhǔn)備書包每人一個(gè)水壺和蠟筆若干三、活動(dòng)過程教師創(chuàng)設(shè)情景，引出主題內(nèi)容。方法。引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類。 可引導(dǎo)寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門的顏色是什么?？匆豢矗?jiǎn)枺旱昀镉卸嗌侔舭籼悄?問：這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣?穿了什么顏色的衣服?結(jié)合兒歌小結(jié)：棒棒糖有紅的，綠的.……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎?(一起念兒歌)?！净顒?dòng)延伸】留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。老師：他們是誰？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆H親寶寶？這是誰？爸爸的手怎么樣？這是誰？？爸爸媽媽和寶寶一起在做什么？他們開心嗎？老師引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡和爸爸媽媽一起做的事。建議：。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)于小鳥的經(jīng)驗(yàn)；幼兒用書人手一冊(cè)；材料準(zhǔn)備：《美麗的小鳥》課件。”老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰是我的寶寶?”幼兒答：“我是羊媽媽的孩子。一、過程引導(dǎo)幼兒自己閱讀幼兒用書，根據(jù)畫面猜測(cè)故事內(nèi)容。問：你的棒棒糖是什么味道的?小結(jié)：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。認(rèn)一認(rèn)：?jiǎn)枺?出示糖果)看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎?為什么?小結(jié)：棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀?！魧殞毐容^樓上樓下或門的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》活動(dòng)過程：出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶說一說畫面上有什么。請(qǐng)幼兒展示自己背書包的方法。愿意在集體中介紹自己的寶貝，同時(shí)淡化分離焦慮。”途中碰到“紅綠燈”,提問:看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)游戲:“到小動(dòng)物家去”。學(xué)說“謝謝你”學(xué)說“對(duì)不起”友好交談。活動(dòng)反思該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛的小動(dòng)物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的探索欲望。親親小動(dòng)物》《小朋友的書。延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開心？師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開心嗎？師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？游戲：找朋友?！毙∨笥眩銈兡軐殞毾胂朕k法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。托班語言教案：大家一起玩活動(dòng)目標(biāo)：能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。教師小結(jié)：謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！幼兒園托班語言教案：水果歌活動(dòng)目標(biāo)觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。后來小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開大家了。”小鴨排著整齊的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。(老師給予肯定)三、情景表演(布置場(chǎng)景、歡快的音樂響起)教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了?幼兒：小灰鴨。幼兒：小鴨沒有朋友。師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？小朋友真聰明！四、結(jié)束你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）托班語言活動(dòng)：小鴨找媽媽[設(shè)計(jì)意圖]小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)?；顒?dòng)過程一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。：今天老師帶來了一本很有趣的書，你們想看嗎？讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。（2）教師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)?，把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán)?，把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩６?、運(yùn)輸水果。（3）及時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)原理?；蛘撸夯顒?dòng)名稱：結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)內(nèi)容：送給媽媽的禮物活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣，以及良好的游戲習(xí)慣。物質(zhì)——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場(chǎng)景各一處；課件一個(gè)，電視，電腦。原來你們的愿望都實(shí)現(xiàn)了，那你們想不想知道螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望沒有??？想知道的話，小朋友就要認(rèn)真的聽故事哦！講《想飛的螞蟻》故事，用幼兒能理解的方式講。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏?！庇變焊顑焊?。主要形式：集體課時(shí)安排：一課時(shí)，10分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌。【活動(dòng)延伸】剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起來幫助它好嗎？幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。師：今天老師也帶來一個(gè)小的蹺蹺板，我們一起來看看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。先請(qǐng)兩名幼兒上來做示范。教師：盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看