【正文】 想作風(fēng)素質(zhì)）；c知識(shí)素質(zhì)（比較系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)；思想政治教育的專業(yè)知識(shí)；根據(jù)工作對(duì)象和所處環(huán)境的需要應(yīng)該掌握的有關(guān)知識(shí)）； d能力素質(zhì)；e生理心理素質(zhì)。要飽含感情，重視教育對(duì)象的差異性。包括基本國(guó)情教育、黨的基本路線教育、愛國(guó)主義教育和形勢(shì)政策教育3)人生觀：無產(chǎn)階級(jí)的人生觀把全心全意為人民服務(wù)、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗看成人生的最高目的，它是人類歷史上最科學(xué)最進(jìn)步的人生觀，內(nèi)容主要有：理想教育、人生價(jià)值觀教育、成才教育、艱苦奮斗精神教育4)法制觀：社會(huì)主義法制觀教育就是人們進(jìn)行社會(huì)主義民主和法制教育，以使人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主、正確行使民主權(quán)利，自覺遵守國(guó)家法律和紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)主義法制秩序，內(nèi)容主要有：社會(huì)主義民主教育；社會(huì)主義法制教育；以及遵守紀(jì)律的教育5)道德觀教育：道德教育就是為使人們踐行某種道德義務(wù)，而對(duì)人們有組織有計(jì)劃地施加系統(tǒng)的道德影響的活動(dòng)。3)社會(huì)主義民主教育要人民群眾進(jìn)行自我教育的方法，社會(huì)主義法制教育要突出重點(diǎn)。意義：避免主觀性和盲目性，能使思想政治教育更好的貼近人們的思想實(shí)際，落到實(shí)處，取得較好的效果。5）層次原則：思想政治教育者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，根據(jù)教育對(duì)象的不同思想情況，區(qū)別對(duì)待，因材施教，分層次進(jìn)行教育，既鼓勵(lì)先進(jìn)，又照顧多數(shù)，將先進(jìn)性要求和廣泛性要求有機(jī)結(jié)合起來。如何堅(jiān)持：要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用；提高受教育者自我教育的積極性、主動(dòng)性、自覺性，著力培養(yǎng)受教育者自我教育的能力；要注意將每個(gè)人自己教育自己與集體成員間的互幫互教結(jié)合起來。2)綜合性：綜合運(yùn)用思想政治教育的核心問題是多種方法在思政教育過程中構(gòu)成的協(xié)調(diào)、有序的關(guān)系，形成教育合力，產(chǎn)生綜合效果。2)實(shí)踐性和發(fā)展性。特征：形式的多樣性；對(duì)人影響的全面性；影響方式的滲透性；功能：a有利于增強(qiáng)思政教育的吸引力、滲透力，擴(kuò)大思政教育的影響面； b有利于全面提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)； c有利于形成與社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的全民一致的價(jià)值觀；運(yùn)用：a保證文化建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)，充分發(fā)揮文化載體培養(yǎng)四有新人的作用；b大力發(fā)展各項(xiàng)文化事業(yè)，提高文化建設(shè)的水平，滿足人們?nèi)罕娙找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求；c大力強(qiáng)群體文化建設(shè)，把思政教育落實(shí)到城鄉(xiāng)基層；d促進(jìn)文化市場(chǎng)的健康發(fā)展，為文化載體的運(yùn)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。第十二章 思想政治教育管理 ？它具有哪些有別于其他管理活動(dòng)的特征？思想政治教育管理：指思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)部門、主管機(jī)構(gòu)及其管理人員，運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)控制等手段，對(duì)思想政治資源進(jìn)行有效整合，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的和任務(wù)的創(chuàng)造性活動(dòng)過程。主要包括：崗位職責(zé)，教育制度，管理制度，工作制度，行政法規(guī)，行政法規(guī)，4)信息管理：通過對(duì)思想和思想政治教育的信息進(jìn)行系而科學(xué)地收集、加工、傳遞、控制、反饋，以增強(qiáng)思想政治教育效益的過程。確立思想政治教育目的的主要依據(jù)有：（）的客觀需要；黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)；（）精神世界發(fā)展的需求以及思想實(shí)際。五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些？ 答：（1）個(gè)人與社會(huì)；（2）思想和行為；（3）教育主體與教育客體；（4）內(nèi)化與外化；（5）教育與管理。馬克思、恩格斯認(rèn)為，分工也精神勞動(dòng)和物質(zhì)勞動(dòng)的分工的形式在統(tǒng)治階級(jí)中間表現(xiàn)出來，因此在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，一部分人是作為思想家出現(xiàn)的，而另一部分人很少有時(shí)間來編造關(guān)于自身的思想。（4）優(yōu)化社會(huì)輿論環(huán)境，要依靠大眾傳媒，“用正確的輿論引導(dǎo)人”、“用高尚的精神塑造人”，通過樹立先進(jìn)典型，倡導(dǎo)新的風(fēng)尚，強(qiáng)化輿論監(jiān)督，凈化社會(huì)環(huán)境。想政治教育過程的具體規(guī)律有：（）規(guī)律；內(nèi)化外化規(guī)律；（）規(guī)律；自我教育規(guī)律等。五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）思想政治教育學(xué)有哪些主要特點(diǎn)？答：思想政治教育學(xué)的主要特點(diǎn)有：階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。六、論述題（每題10分，共30分）怎樣理解馬克思主義完整準(zhǔn)確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)？ 答：（1）要用完整準(zhǔn)確的馬克思主義來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。今天，盡管國(guó)際國(guó)內(nèi)條件發(fā)生了變化，但是，社會(huì)主義思想必須灌輸?shù)睦碚?、原則并沒有過時(shí)，而且對(duì)灌輸?shù)囊蟾吡耍噍數(shù)臈l件比革命年代好多了，我們只有堅(jiān)決反對(duì)自發(fā)論，不斷改進(jìn)灌輸?shù)姆椒?，才能真正弘揚(yáng)主旋律，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)和自覺成分的作用，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。思想政治工作是我黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。第三套試卷一、填空題（每空1分，共10分）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容有兩個(gè)方面，即（）和教育科學(xué)文化建設(shè)。思想政治教育的主要藝術(shù)有疏通引導(dǎo)藝術(shù)、語(yǔ)言文字表達(dá)藝術(shù)、（）藝術(shù)、個(gè)別談心的藝術(shù)、（）的藝術(shù)、運(yùn)用制度、規(guī)范的藝術(shù)獎(jiǎng)懲的藝術(shù)、組織會(huì)議的藝術(shù)。（3）掌握和運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)，是增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力的需要。建國(guó)后，黨的思想政治工作又有了進(jìn)一步的發(fā)展。列寧指出：“社會(huì)主義學(xué)說則是從有產(chǎn)階級(jí)的有教養(yǎng)的人即知識(shí)分子創(chuàng)造的哲學(xué)理論、歷史理論和經(jīng)濟(jì)理論中發(fā)展起來的”，“也是完全不依賴于工人運(yùn)動(dòng)自發(fā)增長(zhǎng)而產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生是革命的社會(huì)主義知識(shí)分子的思想發(fā)展的自然和必然的結(jié)果。思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和原則是什么？ 答：思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）是否有利于社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)歷史進(jìn)步，是思想政治教育評(píng)估的客觀標(biāo)準(zhǔn)；（2）是否有利于人的全面發(fā)展，是思想政治教育評(píng)估的又一客觀標(biāo)準(zhǔn)。黨的政治領(lǐng)導(dǎo)是指黨對(duì)政治路線、政治原則、政治方向、重大決策的領(lǐng)導(dǎo)，是黨最根本的領(lǐng)導(dǎo)。思想政治教育學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人思想品德的形成過程，實(shí)際上是他們的知、（）、信、意（）五個(gè)要素均衡發(fā)展的過程。（2）優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境和綠化環(huán)境，構(gòu)筑美觀的建筑造型和空間布局。思想政治教育者的基本素質(zhì)要求是什么？答：思想政治教育者的基本素質(zhì)要求是：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務(wù)，在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行思想政治教育的過程中所采取的一切方式、辦法或手段的總和。思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)主要有：關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)和無產(chǎn)階級(jí)歷史使命的理論；關(guān)于（）辯證關(guān)系的理論；關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的理論；關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說；關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說；關(guān)于（）的學(xué)說；關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論；關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論；關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論。主要內(nèi)容包括：計(jì)劃的內(nèi)容，計(jì)劃的層次性，計(jì)劃的落實(shí)。特征：覆蓋面廣；傳遞迅速，時(shí)效性強(qiáng)；大眾傳播的影響具有增殖力功能：a能直接促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)全國(guó)人民樹立共同的理想； b能滿足人們社會(huì)化需要，促進(jìn)人們不斷地與時(shí)俱進(jìn)； c能通過調(diào)劑人們的生活提升人的精神生活質(zhì)量； d能營(yíng)造良好的思政教育氛圍，強(qiáng)化思政教育效果。特征：a普遍性；b制度化；功能：a有利于更好地把思政教育與經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)結(jié)合起來；b有利于對(duì)人們進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育，更好的提高思政教育的效益； c有利于人們良好的品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成；運(yùn)用要求：a提高思政教育者運(yùn)用管理載體的自覺性； b提高管理人員的思想政治素質(zhì)和思想政治教育意識(shí)； c建立健全“一崗兩責(zé)”制度；d將思政教育的某些要求和內(nèi)容制度化；e以促進(jìn)管理水平的提高，為思想政治教育管理載體的運(yùn)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。特征：1)客觀性和主觀性。思政教育的基本方法：理論灌輸法（又稱說理引導(dǎo)法）；實(shí)踐鍛煉法；自我教育法；榜樣示范法；比較鑒別法；咨詢輔導(dǎo)法（聯(lián)系實(shí)際的部分大家就自己看一下）。7）主體原則：思想政治教育者在開展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分尊重教育對(duì)象的主體地位，主義調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。意義：能形成思想政治教育的合力；有助于更好地發(fā)揮思想政治教育的效能。如何堅(jiān)持：堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；提高貫徹思想政治教育方向性原則的自覺性；必須講究科學(xué)性。2)愛國(guó)主義教育。5)重點(diǎn)要素原則：是指在確定教育內(nèi)容時(shí)，要把作用相對(duì)較小的要素放到次要位置，把作用相對(duì)較大的要素放到主要位置，從而突出重點(diǎn)要素。2)理解。1)教育要求與受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力的規(guī)律 2)教育與自我教育相統(tǒng)一的規(guī)律3)協(xié)調(diào)與控制各種影響因素使之同向發(fā)揮作用的規(guī)律。2)思想品德結(jié)構(gòu)：是指人的思想品德的各構(gòu)成要素及其相互聯(lián)系、相互作用的方式。2)把思想政治教育放到適當(dāng)?shù)牡匚?，是思想政治教育發(fā)揮其作用的前提條件。第三章 思想政治教育的地位和功能 為什么說思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)？1)因?yàn)闊o產(chǎn)階級(jí)政黨充分運(yùn)用了思想政治教育這個(gè)有力武器，社會(huì)主義才由理論變成現(xiàn)實(shí)，社會(huì)主義革命才能取得由一國(guó)到多國(guó)的勝利。外化則是將個(gè)體品德一是轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的過程。3)思想政治工作：指政治工作中有關(guān)意識(shí)形態(tài)方面的實(shí)踐活動(dòng)也就是政治工作中的思想性部分。發(fā)展性。七、思想政治教育矛盾：主體和客體、思想和行為的矛盾；主體意識(shí)形態(tài)和客體思想行為的矛盾；主體的正確思想政治意識(shí)與客體的錯(cuò)誤思想政治意識(shí)的矛盾；無產(chǎn)階級(jí)思想政治意識(shí)和非無產(chǎn)階級(jí)思想政治意識(shí)的矛盾；主體傳播的無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)與客體思想行為的矛盾；一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾；八、為什么說“一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾”是思想政治學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾？這個(gè)矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)；這個(gè)矛盾貫穿于思想政治教育的始終，推動(dòng)著它的發(fā)展；這個(gè)矛盾還制約著思想政治教育領(lǐng)域的其他矛盾；九、思想政治教育的功能思想政治教育的功能是指想政治教育對(duì)教育對(duì)象和社會(huì)生活所能發(fā)揮的積極的有利的作用或影響。即內(nèi)化與外化辯證統(tǒng)一規(guī)律。必須承載思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息，并能為思想政治教育者操作。11，人的全面發(fā)展的內(nèi)涵？ 2）人的才能的多方面發(fā)展； 3）個(gè)人、社會(huì)關(guān)系角度的豐富和發(fā)展。6，思想政治教育學(xué)科研究的方法？ 1）文獻(xiàn)法；2）觀察法；3）實(shí)驗(yàn)法；4）社會(huì)調(diào)查法；5）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法。d,1988年,10所高校首批招收思想政治教育專業(yè)碩士研究生。性地運(yùn)用具有感染力的技能和技巧的總和。為準(zhǔn)則。48，思想政治教育方法的多學(xué)科整合：就是指吸收包括倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科的研究成果，采用信息論、系統(tǒng)論等科學(xué)方法論，使之有機(jī)結(jié)合起來，形成現(xiàn)代化的思想政治教育方法體系。39，思想政治教育的求實(shí)原則：也就是實(shí)事求是原則，是指思想政治教育始終要堅(jiān)持理論聯(lián)系36，健康心理教育：就是提高思想政治教育對(duì)象心理素質(zhì)的教育。預(yù)期結(jié)果。23，思想政治教育者的政治素質(zhì)：政治素質(zhì)是一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級(jí)根本利益24，思想政治品德：是指人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)、一定階級(jí)的思想體系指導(dǎo)下，按照一定的言行規(guī)范25，思想政治品德結(jié)構(gòu):是指構(gòu)成人的思想政治品德的各個(gè)要素及其相互的作用方式和聯(lián)結(jié)方式。16，思想政治教育過程的規(guī)律：是思想政治教育過程中諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。設(shè)的，對(duì)思想政治教育的思想政治品德形成和發(fā)展產(chǎn)生積極影響的環(huán)境因素。9，思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值：就是思想政治教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或正在實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，其作用越來越重要。15，思想政治教育過程的基本矛盾：思想政治教育者所掌握的一定社會(huì)的思想品德要求與思想政治教育對(duì)象的思想品德水平之間的矛盾。22，思想政治教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：是指從事思想政治教育的人員所必須具備的基本條件及其結(jié)合方式。治教育對(duì)象就是指受教育者，有集體和個(gè)人對(duì)象之分。37，思想政治教育原則：就是思想政治教育者依據(jù)思想政治教育的客觀規(guī)律，在思想政治教育38，思想政治教育的方向原則：就是指思想政治教育要有明確的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義方向，要與中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)與宗旨相一致。47，思想政治教育規(guī)律：是指思想政治教育過程中的諸多本質(zhì)關(guān)系，其中最重要的是指思想政治教育與黨的基本路線的關(guān)系及思想政治教育者與受教育者的關(guān)系。感染和啟發(fā)思想政治教育對(duì)象，以促進(jìn)其思想認(rèn)識(shí)與覺悟不斷提高的工作準(zhǔn)則。58，比較教育法：指教育者幫助受教育者對(duì)兩種或多種不同事物的異同和特點(diǎn)，進(jìn)行分析、比59，思想政治教育藝術(shù):是指思想政治教育者為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，而靈活地、創(chuàng)造較、鑒別，從中做出正確的判斷和結(jié)論，從而提高受教育者思想和認(rèn)識(shí)水平的方法。c,1983年。5，思想政治教育學(xué)科研究的意義？ 2）研究思想政治教育學(xué)科，有利于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)； 3）研究思想政治教育學(xué)科，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。10，思想政治教育學(xué)科的馬克思主義理論基礎(chǔ)？1）關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理； 2）馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說； 3）關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說； 4）關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論； 5）關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說； 6）關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論；7）關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論；8）關(guān)于黨的建設(shè)理論。四、思想政治教育載體思想政治教育載體是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。（2）內(nèi)化外化規(guī)律。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在思想政治教育過程中，既要注意調(diào)動(dòng)教育者的主觀能動(dòng)性，確實(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更要注意是兩者統(tǒng)一起來，是思想政治教育取得更好的效果。思想政治教育功能的層次性是由思想政治教育所作用的對(duì)象的層次性所決定的。2)政治工作：是一定的階級(jí)、政黨、團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)如階級(jí)斗爭(zhēng)、政權(quán)建設(shè)、黨的思想和組織建設(shè)等。（四）內(nèi)化與外化（1)內(nèi)化指人們?cè)谒枷胝谓逃^程中,將社會(huì)發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系,成為自己意識(shí)體系有機(jī)組成部分的過程。一個(gè)組織，應(yīng)成為“學(xué)習(xí)型組織”，使其中的人們得以不斷擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思維方式，持續(xù)學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，提升組織整體運(yùn)作的“群體智力”，全力實(shí)現(xiàn)共同的愿望和目標(biāo)。1)思想政治教育的政治性功能