【正文】 說(shuō)我寫(xiě)的不具體，不生動(dòng)，不形象，我老是嘆氣。這樣寫(xiě)就把景物寫(xiě)活了?！鞍蔚囟穑鞑幌噙B，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，”色彩明麗，倒映在水中；并加以想象，“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，“像老人，像巨象，像騾駝，”危峰兀立，怪石嶙峋，這樣就寫(xiě)出了桂林山峰的峻峭。過(guò)了一會(huì)兒，云朵又被抹上了幾片紅色，顯得更加艷麗。面對(duì)冉冉上升的紅日，忽然，我覺(jué)得，這富有強(qiáng)大生命力而且勃勃騰空的太陽(yáng)，不正像是我們偉大的祖國(guó)么？祖國(guó)屹立世界東方，繁榮富強(qiáng)，如日中天！這是一個(gè)小作者觀日出的景物描寫(xiě)片斷，共三個(gè)自然段。下面我就結(jié)合本次習(xí)作說(shuō)一些開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。就是開(kāi)頭先提出一個(gè)問(wèn)題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。啟發(fā)聯(lián)想法。要注意交待清楚觀察點(diǎn)的變化。老師：小朋友，我又想到了一個(gè)寫(xiě)作小竅門(mén)。小朋友：老師，我也知道一個(gè)寫(xiě)作的小竅門(mén)，就是寫(xiě)提綱。這在前兩次的指導(dǎo)中已經(jīng)講過(guò)。第四篇：小學(xué)生寫(xiě)景作文指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)景作文指導(dǎo)描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。這溫柔、多情、迷人的春花兒，一如網(wǎng)海一隅的朋友們，雖然彼此都不相識(shí)，素未謀面，但卻相知，來(lái)自心靈的問(wèn)候，遙控著我眼里的雨量。仰著的笑臉，綻開(kāi)最美的酒窩，看——“酒窩”里還掛著晶瑩剔透的水珠兒呢。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)景，主要是突出景物的特征，寫(xiě)出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)。其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的?？戳宋恼聵?biāo)題之后，首先讀到的是開(kāi)頭部分；而讀完全文主體之后，對(duì)文章的最后印象得自于結(jié)尾。編提綱還能防止小學(xué)生作文常犯的內(nèi)容無(wú)重點(diǎn)，層次不清晰、詳略不適當(dāng)?shù)让?。?dāng)自然中的景物一旦用文字再現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)自然景物就成了作者表達(dá)自己思想情感的手段了。這樣景人結(jié)合，就會(huì)使文章充滿(mǎn)生活情趣。老師，你能告訴我，應(yīng)該怎樣來(lái)構(gòu)思行文嗎？老師：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：開(kāi)頭要注意交待清楚起因，即什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫(xiě)出自己的當(dāng)時(shí)的心情來(lái)，那就更好了。鳥(niǎo)兒飛翔，蟲(chóng)兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫(huà)呀！這真是一個(gè)比萬(wàn)花筒還要多彩多姿的世界！畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開(kāi)頭：“滿(mǎn)園春色關(guān)不住。在學(xué)校里，操場(chǎng)對(duì)于我們這些喜歡玩的孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最好的大樂(lè)園。大朋友，你能教我一些開(kāi)頭和結(jié)尾的方法嗎？老師：這個(gè)問(wèn)題提得非常好?！碧?yáng)一探一棵地往上升，猛的一躍，跳出了水面，射出萬(wàn)道位光，照在海面上，照在沙灘上，照在人們的臉上。請(qǐng)讀下面的片斷。這是一位作家游桂林山水的描寫(xiě)片斷。在這里，小作者充分地抓住了春的特征，在有限的生活空間里進(jìn)行描寫(xiě)。哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)次寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，要有統(tǒng)一的安排。我們?cè)谟^察景物時(shí)，對(duì)景物的動(dòng)態(tài)特征要給予特別的注意，努力挖掘那些能夠表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的各種材料。描寫(xiě)景物抓特點(diǎn)很重要，能觀察到這一處與其他處景物的不同，能描寫(xiě)下來(lái)，這也較難，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，還要看我們遣詞造句的功夫。這句話不僅寫(xiě)出了葉圣陶先生看到的景物的特點(diǎn)，同時(shí)也寫(xiě)出了他聽(tīng)到的聲音，還寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的聯(lián)想。文中以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。觀察的有順序，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有條理。其次，觀察景物時(shí)還要會(huì)聯(lián)想。上面只是非常簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，如果你想好好提高一下自己的觀察能力，建議你去看看關(guān)于如何觀察的系列講座。在觀察的過(guò)程中，主要景物，要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，要抓住景物的特點(diǎn)。我們天天生活在校園里，覺(jué)得這也可以寫(xiě)，那也可以寫(xiě)。本次習(xí)作主要是寫(xiě)校園里的一處景物，如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，這當(dāng)然也包括別的校園里的景物啦。比如寫(xiě)校園的一處景色，就可以通過(guò)寫(xiě)它在四季里的不同來(lái)表現(xiàn)哦。當(dāng)然，如果你不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物喲。現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫(xiě)校園里的景物或發(fā)生的事三、本次習(xí)作有什么要求嗎親愛(ài)的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到得按一定的順序?qū)懴聛?lái)。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。它每天都在爬，竹竿有多高，它就爬多高。公園里迎春花、百合花、瑞香、月季花、君子蘭等鮮艷的花兒爭(zhēng)相開(kāi)放，花匠叔叔們，展現(xiàn)他們高超園林藝術(shù)——蛋糕形花壇，把這個(gè)春天裝扮的更美麗了！夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢的，擋住了火辣辣的太陽(yáng)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，樹(shù)木給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，到了傍晚我總是和爺爺奶奶一起去樹(shù)下乘涼，哪里人可多了，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，熱鬧非凡。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出綠油油的枝葉。l 總分寫(xiě)景最常見(jiàn)，描寫(xiě)景物抓特點(diǎn)； l 四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。比作“笑容”，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。夜空中美麗的星星，似乎在眨著眼睛對(duì)我說(shuō)：夜，來(lái)了！（小作者特別喜歡和擅長(zhǎng)用動(dòng)詞，歸鳥(niǎo)飛，明月升，星星眨，這些是多么美麗的畫(huà)面??！小作者是在寫(xiě)作，又不是在寫(xiě)作，而是用漢字在畫(huà)畫(huà)呢?。?，多么美好！那滿(mǎn)天的星星，眨巴著亮晶晶的小眼睛，似乎也在靜靜地聆聽(tīng)著，聆聽(tīng)著老人們的故事、婦女們的新聞。這句話看來(lái)是很有道理的。抓住色彩來(lái)描寫(xiě)景物，是一個(gè)重要的方法。耀眼的陽(yáng)光顯得格外威嚴(yán)，照到人的身上就像火烤一樣。（小作者似乎很喜歡用比喻句，你看，作者用小紅燈籠比喻柿子，用火焰比喻楓葉，用金色蝴蝶比喻風(fēng)中的落葉，寫(xiě)得多好！），只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風(fēng)一吹，顫顫抖抖；院子的水池也結(jié)了冰。（嫩綠的小草、美麗的鮮花和歡叫的燕子，組成了一幅春天的圖畫(huà)。第二種開(kāi)頭：在我們的家鄉(xiāng)，秋天是最美好的，大街上到處都飄溢著桂花的幽香。滿(mǎn)天的星星顯得格外明亮，它們不住地眨著眼睛，好像在對(duì)我微笑，又像在跟我說(shuō)什么，我心情愉快地朝家里走去。道理很簡(jiǎn)單。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。自學(xué)指導(dǎo)1．認(rèn)真研讀習(xí)作要求。再如：李白的《靜夜思》，詩(shī)人借月光抒發(fā)了家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念之情。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭手法，那樣你的文章會(huì)更加出彩，景色就會(huì)像人那樣會(huì)思考、有情感了，文章也會(huì)顯得特別有氣勢(shì)。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。二、對(duì)待寫(xiě)景作文現(xiàn)狀的措施那么，怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)景作文呢？首先，我們要知道什么是寫(xiě)景作文。對(duì)于作文教學(xué)，無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最為難以解決的問(wèn)題。寫(xiě)景，主要是突出景物的特征，寫(xiě)出此景的美、景的吸引人之處和景的獨(dú)特之處，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)。做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)而已。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫(xiě)下來(lái)吧！另外，寫(xiě)景作文一定要有一定的順序。其次是應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，寫(xiě)出能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。這樣的寫(xiě)景作文，就會(huì)非富多彩，景中的這份情感，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，也會(huì)傳遞到每一個(gè)人的心中。動(dòng)筆之前，你要想清楚：先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。描寫(xiě)景物，有時(shí)候需要寫(xiě)得細(xì)致一點(diǎn)，一句接一句地描寫(xiě)出某一景物的細(xì)部，有時(shí)候，只需要三言?xún)烧Z(yǔ)把景物的大致輪廓告訴讀者。路邊的菊花迎著微風(fēng)亭亭玉立，有黃的，白的，紫的，五彩繽紛。星星眨眼睛，星星在微笑，星星好像要對(duì)“我”說(shuō)一些贊許的話，這是因?yàn)椤拔摇弊约簞?dòng)手把雞舍打掃得干干凈凈以后，有一種特別愉快的心情，帶著這種心情去看星星。3.《冬天的夜晚》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：媽媽有事外出了，家里只剩了我一個(gè)人。（主要抓住色彩來(lái)寫(xiě)，給人的印象很深。），公園里空氣清新，鮮紅的太陽(yáng)跳出了地平線，把柔和的陽(yáng)光均勻地灑在綠樹(shù)草地上。（在文章中用一些帶“啊”的句子，能夠很好地表達(dá)出作者的感情。）