【正文】 ，同時(shí)，又為期中、期末的階段性復(fù)習(xí)、分單元復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提供了需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的具體材料。這樣，就督促學(xué)生養(yǎng)成了思考、互助、問老師、遇題多問個(gè)”為什么”的習(xí)慣；也給他們提供了消化整理的空間，積累的過程也就是一個(gè)消化、再學(xué)習(xí)的過程；同時(shí)，也讓他們把自己形形色色的疑難點(diǎn)，集中在一個(gè)本上，隨時(shí)都可以拿出來復(fù)習(xí)。試想，當(dāng)口語、聽力、自學(xué)能力都提高，積累養(yǎng)成習(xí)慣、也會(huì)強(qiáng)化記憶的時(shí)候，英語還有誰學(xué)不會(huì)呢？以上是我課改七年來的教學(xué)心得積累，漸學(xué)漸悟。02年我?guī)У囊唬?）班被評(píng)為了“鞏義市先進(jìn)班集體”。03年撰寫的教學(xué)論文《讓音樂和美術(shù)走進(jìn)課堂，使英語成為孩子們的享受》獲得鞏義市一等獎(jiǎng)；05年論文《讓英語課堂遍地開花》又榮獲河南省論文一等獎(jiǎng)；同年，《快樂自己，幸福孩子》獲鄭州市二等獎(jiǎng)；06年，《新課程實(shí)施中的英語語法教學(xué)之我見》獲得鞏義市二等獎(jiǎng)；08年，《中西方文化差異研究》獲得鄭州市二等獎(jiǎng)。七年來，本著“多學(xué)習(xí)、多合作、多參與、多創(chuàng)新”的原則，我潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐，在教學(xué)中摸索出來了一條具有個(gè)人風(fēng)格的路子，并在大二中青年教師中實(shí)踐和驗(yàn)證，形成了“大二中特色”英語教學(xué)模式。有人會(huì)說，一節(jié)課集中講一單元單詞會(huì)不會(huì)太多了，學(xué)生背不會(huì)？我說，恰恰是因?yàn)樾陆滩膯卧獑卧~過多我才采用的這個(gè)方法。一直覺得老師上了講臺(tái)，就像演員上了舞臺(tái)，要吸引學(xué)生觀眾的目光，要讓學(xué)生認(rèn)同你、理解你、接受你所傳授的東西，并饒有興致地與你互動(dòng)。”知識(shí)點(diǎn)單元把關(guān)，循環(huán)復(fù)習(xí)，扎實(shí)基本功。錯(cuò)題收集本充分利用，實(shí)行差距學(xué)習(xí)法，“鎖定差距—縮小差距—消滅差距”，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，追求完美。每一年，不管教哪一年級(jí)，在學(xué)期初，我都會(huì)在第一節(jié)課上大講特講“瘋狂英語”理念，強(qiáng)調(diào)“脫口而出永遠(yuǎn)都是檢驗(yàn)英語是否掌握的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，督促幫助學(xué)生養(yǎng)成“最大聲、最清晰、最快速地鍛煉口腔肌肉”的習(xí)慣。作為一名青年骨干教師，我仍然渴求自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，努力尋找個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，三年來，通過蘇州市觀摩課、常熟市級(jí)公開課及校級(jí)公開課的開設(shè)來鍛煉自己、提升自己，其中《vb定時(shí)器控件》一課在市級(jí)公開課活動(dòng)中獲得了聽課老師的一致好評(píng)，《利用數(shù)據(jù)庫管理大量數(shù)據(jù)》在蘇州市教學(xué)觀摩課活動(dòng)中獲得專家、同行的一直贊揚(yáng)，2012年我參加常熟市高中信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課，獲得了二等獎(jiǎng)?！罢f要說得流暢自然，讀要讀得聲情并茂。要把英語學(xué)好，就要學(xué)會(huì)用英語思考，用英語交際，盡量避免母語的干擾。這種利用表情、手勢(shì)等體態(tài)語言的愉快教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)英語文章時(shí)，更是“拈手即來”、“游刃有余”，很好地起到了“穿針引線的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)言的參與作用，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。我是這樣來做的：教單詞，適當(dāng)延伸，放在詞組中記憶，避免死記硬背。還記得，課改第一年，對(duì)這套人教版的go for it，當(dāng)時(shí)都在說詞匯量大，難教，不適合農(nóng)村地區(qū)啊等等。06年11月，在全校教師會(huì)上，做了《享受學(xué)生 享受工作》專題發(fā)言；06年教師節(jié)，代表我校英語教研組，在全鎮(zhèn)教師會(huì)上做了《創(chuàng)造條件 以質(zhì)取勝》的經(jīng)驗(yàn)交流；07年教師節(jié)，代表我校中招功勛教師，在全鎮(zhèn)教師會(huì)上做了題為《汗水鑄就輝煌 拼搏創(chuàng)造奇跡》的交流發(fā)言；008年9月，在市教研室組織的九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上，又分別做了《 團(tuán)結(jié)攻堅(jiān) 熱情奉獻(xiàn)》、《思路決定出路》經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，均榮獲鞏義市經(jīng)驗(yàn)交流材料一等獎(jiǎng)。（一）．管理方面：因勤奮務(wù)實(shí)，重視創(chuàng)新，表現(xiàn)突出，被學(xué)校連續(xù)委以重任：，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記、班主任。學(xué)英語就是要“練嘴皮子”，能讀快速流暢的英語，從而提高口語的自然與韻味兒，底氣十足，自信而聲情并茂。我的學(xué)生每個(gè)人都有一個(gè)錯(cuò)題收集本，一般每一星期集中整理一次錯(cuò)題。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的過程，需要不斷階段性復(fù)習(xí)。想想學(xué)生，一天從早到晚坐在教室，一節(jié)課跟著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)言的參與作用，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)?！睂?dǎo)入課是課堂的帷幕。接著我會(huì)延伸一些這個(gè)單詞的常用詞組，及以后可能經(jīng)常遇到的考點(diǎn)詞組，讓學(xué)生集中記在相應(yīng)位臵，這樣學(xué)生在講課文內(nèi)容之前就會(huì)對(duì)這個(gè)單詞有了較全面豐富的認(rèn)識(shí)和初步記憶，一單元的單詞通過這樣的延伸匯總，就好像是整單元有了線索梗概一樣。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索（二）、教學(xué)特色在教學(xué)方面，不管是城市還是鄉(xiāng)村學(xué)校，都需要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，研究一套切實(shí)行之有效的常規(guī)教學(xué)“打法”?；厥走@七年來的英語教學(xué)工作和這正在使用的新目標(biāo)英語教材，感觸頗多。（二）、教學(xué)方面更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索03年，講達(dá)標(biāo)課被評(píng)為“鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)教師”；同年，講觀摩課被評(píng)為“鞏義市觀摩課一等獎(jiǎng)”；04被評(píng)為“鞏義市級(jí)優(yōu)秀教師”；05年首批被評(píng)為“鞏義市級(jí)骨干教師”；同年參加優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”；00009連續(xù)四年，擔(dān)任九年級(jí)實(shí)驗(yàn)班兩班英語課，四次被評(píng)為“鎮(zhèn)中招功勛教師”； 07年被評(píng)為“鞏義市級(jí)技術(shù)創(chuàng)新能手”；同年，參加鞏義市英語教師技能大賽獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”；08年，被推薦為“鄭州市骨干教師”；09年，又被推薦為“鞏義市先進(jìn)教師”。一、教學(xué)之路多用心，孜孜不倦收獲多。，各地要考慮城鄉(xiāng)之間和校際之間的平衡，盡量向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)審?fù)ㄖ?，領(lǐng)會(huì)精神。、從事教學(xué)工作8年以上，擔(dān)任班主任工作2年以上。（三）市級(jí)學(xué)科帶頭人申報(bào)條件《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。（二）省級(jí)骨干教師申報(bào)條件：《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。12011年5月，獲省教學(xué)新秀稱號(hào)第二篇：2013學(xué)科帶頭人骨干教師申報(bào)條件學(xué)科帶頭人骨干教師申報(bào)條件一、省、市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)評(píng)審條件 熱愛祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和系統(tǒng)的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，具備引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理健康知識(shí)，有較強(qiáng)的教學(xué)研究和科研能力，能有效的指導(dǎo)青年教師，教育教學(xué)效果好。同時(shí)11月在全縣的教學(xué)研討會(huì)上做了匯報(bào)課，從學(xué)生戀戀不舍的眼神和熱情掌聲中，我再次向新課程改革的課堂交上了一份滿意的答卷。引流行音樂進(jìn)課堂，認(rèn)識(shí)真正的美。情感是音樂的重要構(gòu)成要素。而新課改中許多教師都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要會(huì)唱歌就可以了，音樂知識(shí)概不講解或忽略。經(jīng)過調(diào)整后的教案可操作性和利用率都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。慶幸的是，關(guān)健時(shí)刻教研員藤懷祥老師及時(shí)的為她提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)她的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過去的教學(xué)風(fēng)格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻(xiàn)上了一份厚禮。市教委于學(xué)仁主任曾組織白山市及各區(qū)，縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員來我校進(jìn)行了實(shí)地考察和觀摩，期間受到所有與會(huì)人員的欣賞與好評(píng)，他們說“真沒想到一所農(nóng)村學(xué)校竟有如此水平，這回我們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風(fēng)采了”。一：新課程改革實(shí)施前的教改和取得的成績(jī)自91年畢業(yè)于通化幼師參加工作以來，一直投身于樂器進(jìn)課堂的教改實(shí)驗(yàn)中，在高老師的引領(lǐng)下，此項(xiàng)改革取得了可喜的成績(jī)，所取得的改革成果通過省級(jí)鑒定，并多次在市級(jí)，縣級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行交流和推廣。（要扔掉原有的教學(xué)模式和思想不是件容易的事，特別是已經(jīng)有了一定成績(jī)的情況下）她開始積極的學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的知識(shí)并在課堂教學(xué)中逐步進(jìn)行嘗試探索。備課中，在這個(gè)環(huán)節(jié)上重點(diǎn)書寫教師設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的目的和意圖以及如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)和應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪方面的能力。學(xué)生要想在歌唱學(xué)習(xí)中達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，就必