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北京20xx年下半年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力:教育學(xué)的變革試題5篇范文(存儲(chǔ)版)

2024-11-15 12:49上一頁面

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【正文】 在教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過__。A.間接性與簡(jiǎn)捷性 B.直觀性與鞏固性 C.交往性與實(shí)踐性 D.教育性與發(fā)展性 E.引導(dǎo)性與指導(dǎo)性1下列著作在1986年均被法國的《讀書》雜志推薦為理想藏書。A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.演示法2下列歸因因素中,屬于不穩(wěn)定因素的是__ A.能力 B.努力 C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣 E.心境2班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是__ A.班主任 B.班委會(huì) C.共青團(tuán) D.少先隊(duì)2是每個(gè)教育工作者應(yīng)確立的基本信念。A:直接經(jīng)驗(yàn) B:間接經(jīng)驗(yàn) C:社會(huì)實(shí)踐 D:科學(xué)實(shí)驗(yàn) E:重視個(gè)別差異寓言的三大發(fā)源地分別是。A:集體教學(xué) B:人際交往 C:教師講解 D:操作練習(xí)1由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為__ A.遷移 B.變式 C.定勢(shì)D.原型啟發(fā)1我國教育的基本大法是《中華人民共和國教育法》,它頒布于()年。A:從活動(dòng)的性質(zhì)來說,課外校外教育活動(dòng)不受課程計(jì)劃的限制,伸縮性強(qiáng) B:從活動(dòng)的內(nèi)容來說,課外校外教育活動(dòng)由學(xué)生自愿參加C:從活動(dòng)的形式來說,課外校外教育活動(dòng)的組織形式比較靈活多樣 D:從活動(dòng)的方法來說,課外校外教育活動(dòng)屬于“第二課堂”2一個(gè)學(xué)生上課講話,老師要他寫“我上課講話,真丑”1000遍,這屬于。下列選項(xiàng)對(duì)上文理解不正確的是____ A:受教育權(quán) B:生命健康權(quán) C:人格尊嚴(yán)權(quán) D:人身自由權(quán)是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率,以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。A:教師 B:學(xué)生 C:教學(xué)內(nèi)容 D:教學(xué)媒體1有的場(chǎng)所,任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入,這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。A:外鑠論的觀點(diǎn) B:內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn) C:多因素論的觀點(diǎn) D:綜合論的觀點(diǎn)2教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)開_。D:“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。A.互補(bǔ)性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性1對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__ A.政治思想狀況 B.科學(xué)文化 C.傳統(tǒng)道德 D.文學(xué)藝術(shù) E.社會(huì)風(fēng)氣1一般說來,如果一個(gè)人的智商是100,說明這個(gè)人的智力處于__水平?!秾W(xué)記》【注釋】①道動(dòng)詞,是引導(dǎo)的意思,②牽牽著走。A:年齡差異 B:能力差異 C:個(gè)體差異 D:性別差異2下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中,錯(cuò)誤的是__。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種。A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.元認(rèn)知策略文化傳承的主要手段是。A.交流 B.溝通 C.激勵(lì) D.控制2新中國成立后的第一個(gè)教育方針頒布于年。A:西班牙 B:法國 C:德國 D:意大利1描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是()A:集中量數(shù) B:差異量數(shù) C:地位量數(shù) D:相關(guān)系數(shù)1一個(gè)良好班級(jí)的形成應(yīng)具備的因素有()A:選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍 B:對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo) C:制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行 D:培養(yǎng)健康的集體輿論1”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心,但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂,教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”,這一觀點(diǎn)是()的教育目的論。A:最近發(fā)展期 B:生長高峰期 C:心理斷乳期 D:發(fā)展關(guān)鍵期二、多項(xiàng)選擇題(共27題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A.系統(tǒng)化 B.專門化 C.復(fù)雜化 D.多樣化1人借助于骨路、肌肉實(shí)現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式,稱之為__ A.心智技能 B.演講技能 C.駕駛技能 D.操作技能1下列不屬于教育目的特性的是()A:抽象性 B:理想性 C:形象性 D:一般性1制約學(xué)校課程的三大因素是____ A:最優(yōu)化理論 B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論 C:教學(xué)與發(fā)展理論 D:范例教學(xué)理論1在感覺記憶中,信息主要以__形式存儲(chǔ)。 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()A:解釋的理解 B:字面理解 C:批判性理解 D:創(chuàng)造性理解我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()A:壬寅學(xué)制 B:壬戌學(xué)制C:壬子癸丑學(xué)制 D:癸卯學(xué)制小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A:生活焦慮 B:擇友焦慮 C:缺錢焦慮 D:考試焦慮 21903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著,它的作者是()A:桑代克 B:華生 C:巴甫洛夫 D:斯金納2布魯姆認(rèn)為,是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。進(jìn)而造成交流的矛盾或沖突。A:直觀行動(dòng)思維 B:具體形象思維 C:抽象邏輯思維 D:創(chuàng)造性思維研究者在自然狀態(tài)下,對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析,來認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化,這種研究方法是____ A:觀察法 B:實(shí)驗(yàn)法 C:總結(jié)法 D:個(gè)案法2根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,力求成功者最可能選擇的任務(wù)有成功概率為()A:25% B:50% C:75% D:100%2按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論,的兒童處于他律道德的發(fā)展階段。A:自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B:自我感覺階段 C:自我觀察階段 D:自我體驗(yàn)階段兒童發(fā)展在不同年齡階段其速度和水平有明顯差異,而非勻速前進(jìn),這體現(xiàn)兒童身心發(fā)展的__ A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.差異性素質(zhì)教育的根本任務(wù)是。A:教育自身的矛盾特殊性 B:人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律 C:教育自身的性質(zhì) D:教育自身的活動(dòng)1在遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中,小學(xué)高年級(jí)處于的是__。A:師德現(xiàn)象與師德文化及師德品質(zhì)B:師德文化現(xiàn)象、師德品質(zhì)現(xiàn)象、師德活動(dòng)現(xiàn)象 C:師德水平、師德能力、師德活動(dòng) D:師德認(rèn)識(shí)、師德觀念、師德品質(zhì)①任何心理活動(dòng),任何創(chuàng)作,也許都具有“一次性”。如果上述斷定都是真的,則除了以下哪項(xiàng),其余的斷定也必定是真的?()A:所有湖南來北京的打工人員都獲得了就業(yè)許可證 B:沒有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證C:有些湖南來北京的打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 D:有些門衛(wèi)沒有就業(yè)許可證2__既是教育工作的出發(fā)點(diǎn),又是教育活動(dòng)的歸宿。A:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 B:更好地提高學(xué)生成績(jī)C:滿足社會(huì)、家長提高升學(xué)率的需求 D:提高每一位教師的教學(xué)水平1兒童只能協(xié)調(diào)知覺和動(dòng)作活動(dòng),在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖示,是在。A:碳酸鈉 B:碳酸鈣 C:硫酸鎂 D:硫化汞強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是____ A:弗洛伊德 B:威爾遜 C:格賽爾 D:皮亞杰2世紀(jì)出現(xiàn)資本主義的萌芽并很快發(fā)展起來是在____ A:13世紀(jì)以后 B:14世紀(jì)以后 C:15世紀(jì)以后 D:18世紀(jì)以后2德育的途徑有多種,其基本途徑是____ A:班級(jí)授課 B:分組教學(xué) C:復(fù)式教學(xué) D:現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2宋代以后,程朱理學(xué)成為國學(xué),儒家經(jīng)典被縮減為《四書》《五經(jīng)》,特別是《四書》被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù),《四書》指的是____ A:《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》 B:《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C:《大學(xué)》、《中庸》、《春秋》、《孟子》 D:《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學(xué)》2我國陸地邊界全長__ A. B. C. D.2下列屬于正式群體的有()A:班級(jí) B:幫派 C:小組 D:少先隊(duì)2”一好百好”“一壞百壞”,這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為__。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子步槍決賽中,他在領(lǐng)先對(duì)手3環(huán)的情況下將最后一發(fā)子彈打在別人靶上,失去即將到手的獎(jiǎng)牌。A:定勢(shì) B:變式 C:?jiǎn)栴}D:原型啟發(fā)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定,我國初中階段課程設(shè)置主要是。A:?jiǎn)l(fā)性原則 B:鞏固性原則 C:循序漸進(jìn)原則 D:因材施教原則1聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)____ A:指向性 B:集中性 C:清晰性 D:鮮明性1關(guān)于國畫,以下說法不正確的是____ A:中國畫自古分為人物、山水、花鳥三大科 B:長沙楚墓出土的《人物龍鳳圖》、《御龍圖》是現(xiàn)存最古老的帛畫 C:元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明 D:鄭板橋的代表作有《蘭石圖》、《竹石圖》1《石室之死亡》的作者是()A:余光中 B:羅門 C:洛夫 D:鄭愁予1我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()A:主動(dòng)性 B:活動(dòng) C:興趣 D:創(chuàng)造力1《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()A:專業(yè)教育 B:基礎(chǔ)教育 C:中等教育 D:職業(yè)教育1《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”,“不陵節(jié)而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”,這體現(xiàn)的教學(xué)原則是。A:強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B:強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C:科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D:強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 E:重視個(gè)別差異學(xué)校的基本功能是__ A.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B.為繁榮文化服務(wù) C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才衡量人類活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的最主要的三個(gè)尺度是。A.特性與共性 B.包含與被包含的關(guān)系 C.能力與人格 D.生理與社會(huì)()歲左右是幼兒性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期。A.理性概括 B.感性概括 C.形象直觀 D.言語直觀 21995年頒布的是()A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B:《中華人民共和國教師法》 C:《中華人民共和國教育法》 D:《中華人民共和國職業(yè)教育法》2”道之所存,師之所存也”這句話說明教師職業(yè)的哪個(gè)特點(diǎn)____ A:示范者角色B:授業(yè)、解惑者角色 C:傳道者角色 D:管理者角
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