五花山導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 感受五花山的美麗，體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（指名回答）：秋天的五花山，有的??有的??有的??還有的??我們把這樣子的句子叫做?(排比句)所以我們說作者運(yùn)用了排比的修辭，那你再讀一讀，還運(yùn)用了什么修辭呢？（比喻）哇！作者運(yùn)用了排比和比喻將句子寫得如此優(yōu)美、生動，我都忍不住來讀一讀了。（指名讀）評價(jià)：（從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦）（3）火紅色（喜歡這個顏色的孩子一起讀）你從哪些詞感受到了美？（疊詞的運(yùn)用：一簇簇。（冒字，充滿生機(jī)，活潑的）這冒出的嫩芽，讓你感受到了什么？（生命力）你能帶著這種感受來讀一讀嗎？（指名）（評價(jià)：從你的朗讀中我仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天。送一個詞給冬天的五花山——板書：冰天雪地 瞧，我們已經(jīng)編成了一首小詩：五花山春來 綠中透黃夏至 綠意濃濃秋到 五彩繽紛冬臨 冰天雪地同學(xué)們描述的真美，讓我也不禁心馳神往，希望大家有機(jī)會能去五花山感受下那兒一年四季的美景！今天的課就上到這兒，下課。配樂范讀——男生女生各一名配樂讀——配樂齊讀四、比較學(xué)習(xí)春、夏秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠，五顏六色真美，那么五花山的春天和夏天又是什么顏色的呢？請大家快速讀讀3兩段找一找。讓我們一起再來讀讀這個句子。（評價(jià)：你找的真準(zhǔn)確，我們一起來感受一下吧！齊讀）（這一句概括了全文，我們把它叫做文章的中心句，類似的，如果是概括段落的句子，我們把它叫做段落的中心句）？（五顏六色）請你給五顏六色換個詞。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚┌鍟O(shè)計(jì)：毛主席在花山讓碾臺（詳寫）請喝茶（詳寫）幫碾米（略寫）關(guān)心群眾熱愛群眾 為群眾著想第五篇：五花山范文《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過。(說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。二、預(yù)習(xí)檢測我能讀準(zhǔn)下面的詞語：（1）、指名讀詞語： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 拘束 炊事員 沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以繼日（2）、說說下列詞語意思：簸箕 端詳 誠懇 操勞 旮旯 夜以繼日用簡潔的語言說說課文主要講什么？（毛主席在花山的哪幾件事？）讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。１９４８年春夏之交，中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過幾天。通過人物的行動寫人。板書：讓碾臺（詳寫）關(guān)心群眾 毛主席在花山{ 請喝茶（詳寫）愛群眾幫碾米（略寫為群眾著想第四篇：毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)2毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過自學(xué)，會讀本課的詞語：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會聯(lián)系上下文理解生詞的意思。（4）討論寫法。（2）有感情朗讀課文，理解課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。第三篇：毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案2《毛主席在花山》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識課文中的所有生字。學(xué)案自學(xué)一、我會讀準(zhǔn)下面的詞語：熟透一簇簇跳躍杏黃色紫絨幕布松柏翠綠二、細(xì)讀第四自然段，深入思考1．想一想：這個自然段寫的是—————五花山的景色。有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色
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