上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 一、總體情況試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過(guò)各種試題的形式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn)，或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過(guò)本試卷的檢測(cè)能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況，試題非常靈活，無(wú)論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。：連線題來(lái)源于課本中的文字?jǐn)⑹?，此題共二個(gè)小題，第二個(gè)小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)小差錯(cuò)外，均能完整解答?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。 kāng kǎi()()()()()sh232。)滿遵(zūn zhūn 循 門檻(kǎn lǎn)入場(chǎng)券(qu224。希望 愿望終于下雪了，我的()實(shí)現(xiàn)了。五、古詩(shī)連線。第三部分 開(kāi)心閱讀爹爹說(shuō)：“花生的用處固然很多，但有一樣很(可貴 寶貴)的。(二)課外閱讀：我的媽媽是一位來(lái)自農(nóng)村的婦女。用下面詞語(yǔ)寫句話。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)試卷五年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)試卷一、小小書法家，看誰(shuí)寫的字既正確又美觀。(3分)鋒棱(l233。(7分)鎮(zhèn)定自()()()有序生死()關(guān)()不可擋()然一新()不及防()名遐邇驚心動(dòng)()如()重負(fù)從上面的詞中任選一個(gè)造句_____________________________________四、心有靈，手巧選。我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。乘舟蕩漾在綠色千島湖，我不禁想起了“()，()”等古詩(shī)句。懂得了面對(duì)錯(cuò)誤，要()。請(qǐng)你為心愛(ài)的禮物寫一段心里話作為贈(zèng)語(yǔ)。明白了水就是()。(14分)我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。(縮句)_____________________________________嫦娥二號(hào)發(fā)射成功，令全國(guó)人民歡呼雀躍。)一塌糊涂(tāt224。ohuǐyǔzhuxi232。美好的音樂(lè)能陶冶情操、升華思想、鼓舞斗志、凝聚人心。一個(gè)星期天，我因?yàn)樨澩?，便借了小明的作業(yè)本來(lái)抄，被媽媽看見(jiàn)了，她生氣地說(shuō)：“哦!我明白了，原來(lái)你這‘三好學(xué)生’是抄來(lái)的呀!快摘下你的‘三好學(xué)生證章，明天交給學(xué)校吧!”這下我可急壞了，央求著說(shuō)：“我錯(cuò)了，以后再也不這樣了!”媽媽見(jiàn)我真是誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)，氣也就消了。這段話寫出了()A、花生果實(shí)的特點(diǎn) B、花生的好處 C、花生的可貴之處“父親”拿同花生作比較，來(lái)說(shuō)明花生具有、的品格。他們說(shuō)這樣錢來(lái)得容易。(縮句)尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。中國(guó)一定會(huì)更加()，更加輝煌。)粗糙(c224。o zu236。如果老師自己沒(méi)有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識(shí)，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。五、努力方向從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力: 。: 選擇題的類型與判斷題相同的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測(cè)量學(xué)生對(duì)科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對(duì)或錯(cuò)，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對(duì)客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。簡(jiǎn)答題，此題大部分學(xué)生答得較完整，個(gè)別學(xué)生答得不完整，有失分現(xiàn)象，概念沒(méi)有搞清楚，知識(shí)掌握不牢。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。從試卷來(lái)看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運(yùn)用生活中的科學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析六年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長(zhǎng)期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文。第四題運(yùn)用修改符號(hào)改一段話，本題失分較多。其中優(yōu)秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。課內(nèi)閱讀《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選個(gè)別學(xué)生在小標(biāo)題錯(cuò)誤比較多，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確?！渡倌觊c土》中，背誦填空比較好，孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要集中在這樣一個(gè)問(wèn)題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫的最為詳細(xì)，是因?yàn)槭裁矗⒆觽儧](méi)能寫出因?yàn)楦信d趣。二三兩小題考查的是日積月累的知識(shí)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在作者劉
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