雪絨花教案五篇(存儲版)
【正文】 么花嗎？——學(xué)生討論認知。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。師：同學(xué)們說的都很好，接下來我們再找個同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。二、學(xué)唱歌曲：雪絨花欣賞歌曲提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩 動聽）再次欣賞，理解歌詞你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。愿你芬芳永遠開花生長，雪絨花，雪絨花，永遠祝福我家鄉(xiāng)第五篇：雪絨花教案歌曲《雪絨花》教案一、教學(xué)目標：通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。②多媒體出示雪絨花相關(guān)知識：雪絨花，又名火絨草。卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。③學(xué)習(xí)3/4指揮圖式師：我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節(jié)拍？生：舒緩、舒展、緩慢 生：3/4拍 3/4強弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱 ● ○ ○師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。四、教學(xué)課時：一課時。教學(xué)資源雪絨花 雪絨花，清晨迎著我開放?；顒訙蕚洌?鋼琴、相關(guān)圖片 活動過程：一、出示雪絨花圖片。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。三、聆聽欣賞多媒體播放歌曲《雪絨花》。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。學(xué)習(xí)難點：三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。3/4拍強弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ |強 弱 弱● ○ ○3/4指揮圖式再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》1）隨音樂用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入以同學(xué)們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論 過渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。三、學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？
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