毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)2共5則范文(存儲版)
【正文】 把你感受最深的地方勾畫下來，還可以在一旁作上批注。（毛主席雖然為解放全中國的事業(yè)操勞著，卻不把自己當(dāng)成特殊的人。）②從這些話中，你認(rèn)為我們的主席是一個(gè)怎樣的主席？“依靠群眾的好主席”“與群眾同甘共苦的好主席”“嚴(yán)于律己的好主席” “與民眾一心的好主席”等。（選擇讓自己感動的語句，學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文，小組內(nèi)閱讀課文。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。）3．檢查朗讀情況。（2）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）（四）課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋?．課文中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個(gè)問題。）2．讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。（四）美育滲透點(diǎn)通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。）毛澤東主席為新中國的建立轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，夜以繼日，指揮了許多重大的戰(zhàn)役，做出了很多驚天動地的大事。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。（2）“‘這怎么行？’他嚴(yán)肅地說，‘這會影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響群眾的生活。C、毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在電影電視中，我們常?？吹轿臆娒康揭坏?，都要主動為當(dāng)?shù)乩习傩兆鲈S多事。寫作前，要先確定反映這個(gè)人物哪個(gè)方面的品質(zhì)，再通過兩件事或三件事去寫這個(gè)人，要抓住能突出這個(gè)人物的精神品質(zhì)的語言來寫?！睆倪@幾句話中，你體會到什么？（毛主席非常關(guān)心群眾，時(shí)時(shí)處處為群眾著想）板書：關(guān)心群眾生活讀第二件事，畫出課文中寫毛主席語言的句子想想毛主席的話都包含著什么意思。（通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文每段寫了什么？再速讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？對不明白的詞句做上記號。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課5個(gè)生字。作者這樣安排材料的原因是，前面兩部分的內(nèi)容能夠鮮明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想，所以重點(diǎn)去寫，寫得較為詳細(xì)；而后面兩個(gè)方面的內(nèi)容，跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn)，所以簡略去寫，或者一筆帶過。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。從這篇課文中，我們受到了很深的教育，那就是：關(guān)心人民，關(guān)心他人，才能贏得人民的支持，贏得他人的擁護(hù)。本文取前一義項(xiàng)。（2）過分約束自己而顯得不自然。干擾：擾亂。前20分鐘獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后用10分鐘時(shí)間安排兩人一組討論。上閱讀課的目的，就是檢查學(xué)生掌握本單元知識特別是學(xué)習(xí)方法的有關(guān)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。素材不在大小，只要我們平時(shí)留心觀察，重視積累，注意選擇，細(xì)致描寫，精心刻畫，并用真情去表達(dá)，就一定能寫出親切感人的好文章來。）（四）課外延伸：讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋＃?）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）檢查朗讀情況。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛領(lǐng)袖的教育。四、教學(xué)過程（一）揭示課題教師板書課題，學(xué)生齊讀。學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。）（3）指導(dǎo)朗讀： 理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。板書設(shè)計(jì)：23*毛主席在花山請 碾米； 勸 喝茶； 幫 推碾關(guān)心群眾，為群眾著想“小”中見“大”《毛主席在花山》教學(xué)反思每當(dāng)老師布置一個(gè)作文題，不少同學(xué)總要搜腸刮肚去揀“大”材料，比如寫《我的爸爸》，就要去想爸爸干過哪些驚天動地的大事，當(dāng)過什么大英雄，得過什么大獎(jiǎng)，見過什么大人物等等，有的還胡亂地編造事實(shí)，結(jié)果爸爸在自己的筆下走了樣。3．有感情地朗讀課文?！边@首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)步驟：1．初讀課文，解決生
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