【正文】 征帆。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。微笑著，去唱生活的歌謠?！俺晒Φ幕?，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。一篇文采飛揚(yáng)的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點(diǎn)睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。一、巧用比喻，形象含蓄示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。示例二，考生巧妙地用泰戈?duì)柮?，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。示例二，為突出主旨，考生用對(duì)比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時(shí)光中，也要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。第三篇：作文結(jié)尾的方法《作文結(jié)尾的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市第21中學(xué) 鄭春亞教學(xué)目標(biāo)：。（旨在培養(yǎng)學(xué)生煉字的習(xí)慣和能力）注1：文中紅色字體的字在印發(fā)給學(xué)生的資料和教學(xué)課件上為（），要求學(xué)生猜原文中所用為何詞。蝸牛就這樣爬行著，它行動(dòng)的緩慢不覺讓人聯(lián)想到了前進(jìn)的艱辛，我不禁想幫它一把。小蝸牛繼續(xù)向屋頂出發(fā)，我?guī)缀醪荒芸吹侥切⌒〉囊稽c(diǎn)了，但我知道它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)摹?00字左右。技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。自然是偉大的。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。不同的文章有不同的結(jié)尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾?！缎℃?zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀！”是對(duì)“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。我們知道，一篇文章如果沒有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”?？傊?，好的結(jié)尾要能有力地表達(dá)文章中心，給讀者留下深刻的印象?！币?、優(yōu)秀作文開頭要求：例：回望歷史星空，古今多少故事?！笨傊?，要讓讀者知道你在談 1 哪方面的問題，開篇知其旨意。該例開頭不僅采用了意蘊(yùn)豐富的動(dòng)詞、名詞和典雅的書面語，而且運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，使得文章書卷氣撲面而來。如此等等?！蔽覀兟犚娔菫硿\淺的海峽那邊，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。如《我們的信念，我們的選擇》的開頭：2003年，那一場(chǎng)沒有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)人民憑著堅(jiān)強(qiáng)的信念戰(zhàn)勝了；2008年，突如其來的冰雪災(zāi)害席卷了南方眾多省市，我國(guó)人民萬眾一心，眾志成城，也戰(zhàn)勝了；2008年，大地?zé)o情地震動(dòng)，時(shí)間被定格在5月12日14點(diǎn)28分，但地震無情人有情，我國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗，憑著 5 必勝的信念，讓我們的心不再震動(dòng)，讓人們以足夠的愛和勇氣來戰(zhàn)勝這場(chǎng)震災(zāi)。作文開篇時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強(qiáng)與弱、大與小等對(duì)照起來，可以鮮明地凸顯出主體對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，從而為下文蓄勢(shì)。不能不說這個(gè)懸念設(shè)置得巧妙。這樣的開頭有一種真實(shí)感，也便于抒情或議論。如重慶考生《獨(dú)上高樓》引用柳永的《鳳棲梧》中的詩(shī)句作為題記：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者動(dòng)容?！伴_頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)?？紙?chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假惡丑的鞭撻。不妨跳出來，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好的生活。所謂“戛然而止”，是指在結(jié)尾處快速收束全文，或在情節(jié)高潮處、關(guān)鍵處陡然而止，或在意蘊(yùn)正足時(shí)停筆打住。例如湖南卷優(yōu)秀作文《遠(yuǎn)近焦距》的結(jié)尾：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文及議論文的寫作。結(jié)尾處學(xué)生常見的毛病有兩種：一為畫蛇添足型，即為了達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，胡編亂造，說一些與主題無關(guān)的話，這不僅毫無作用，反而削弱了文章的表現(xiàn)力；二為公式化口號(hào)型，受應(yīng)試文章的影響，考生在文章結(jié)尾加上一些空洞的、毫無生命力的口號(hào)、標(biāo)語之類的語言，名義上是抒情議論，實(shí)則狗尾續(xù)貂，毫無作用。④交代式借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。有些時(shí)候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。聯(lián)想自然，烘托有力，生動(dòng)別致，令人回味無 窮。如優(yōu)秀作文《他們》的開頭：他們是被貧窮放逐到這個(gè)城市的流浪者。如此詩(shī)意的開篇，早已讓讀者心旌蕩漾，浮想聯(lián)翩了。所謂“蓄勢(shì)”，就是指寫作中通過側(cè)面烘托對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì)，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這種方法在各類文章的寫作中得到了廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。分析：議論文以說理、思辨見長(zhǎng)，但它并不拒絕美?！敝鲝堥_宗明義?？梢娢恼碌拈_頭是相當(dāng)重要的，特別 是考場(chǎng)作文更是如此。以上是比較常用的幾種結(jié)尾方法。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結(jié)尾：“我愛故鄉(xiāng)的山山水水，更愛故鄉(xiāng)的大榕樹。因此，我們寫作文時(shí)，不僅要很好地考慮開頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。總結(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園。要求：作文的結(jié)尾要合理。金黃色的陽(yáng)光，依舊是籠罩窗臺(tái)。我知道可惡的絆腳石會(huì)越來越多，連身邊的朋友也難再來幫我。例如：無怨無悔 高山流水 ??將同學(xué)們說到的詞語積累在周記本上。關(guān)鍵在于，我們的學(xué)生，是否多一份激情，去關(guān)注時(shí)代；是否多一份理智，去感悟生活?！秷A潤(rùn)鋒芒》示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里?。驮谶@里?。@鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》 [點(diǎn)評(píng)]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩(shī)人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時(shí)的鋒芒，在成長(zhǎng)中會(huì)使自己圓潤(rùn)、豐盈的人生哲理。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮?！赌菚r(shí)花開》[點(diǎn)評(píng)]示例一，考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)??與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點(diǎn)，觸摸到寫作情感的脈搏。如 何 擬 寫 作 文 題 記 主講:銀衫翻閱近年來的中考佳作，發(fā)現(xiàn)不少考生都把撰寫題記，作為提升個(gè)人作文檔次的一種寫作技巧。沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。（劃線處可以換其他詞語）●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸?！袢绻f友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。2尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。1天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠(chéng)信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福有人說，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。近年來，高考作文均以“話題作文”的形式出現(xiàn)。干將發(fā)硎，有作光芒。如《我是如此看待人生》的開頭和結(jié)尾：大千世界，變幻時(shí)空，自然有了人生才如此絢麗。即在敘事的基礎(chǔ)上，利用抒情、議論突出中心，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認(rèn)識(shí)。這種方法常用于記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結(jié)束自然收尾。三是畫蛇添足。考場(chǎng)作文寫作時(shí)間短，評(píng)分要求高，要在有限的時(shí)間內(nèi)給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評(píng)價(jià)，開頭和結(jié)尾尤其馬虎不得?！浺惠v紡車。如《背影》，開頭寫了“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的?！薄恶R說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬。開頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語、諺語等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。2．背景漸入式。十多年來，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題。一、開頭要注意點(diǎn)題寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。比喻，能化抽象為具體，花深?yuàn)W為淺顯，使表達(dá)形象生動(dòng)，道理通俗易懂。［示例2］追尋是風(fēng)，“好風(fēng)憑借力，送我上青云”；追尋是劍，“一劍曾擋百萬師，贏得功名示君前”；追尋是水，“推動(dòng)千帆江中舞，萬古不絕流”。如何讓文章吸引閱卷老師的眼球呢？我認(rèn)為打造精彩開頭和結(jié)尾，是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。經(jīng)常同自己談話吧，你會(huì)更了解自己，你會(huì)過的更充實(shí)，你會(huì)更真心地?zé)釔圻@個(gè)美好的世界。有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏；更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅。我還是愛著屬于我的初三的。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）佐拉說：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處?！毖院?jiǎn)意賅地點(diǎn)明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對(duì)象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實(shí)絕妙。于是用呼告手法喊出：“詩(shī)人??！我愿與你同行！”。我愛冬的圣潔、嚴(yán)厲和無私，我愛她那獨(dú)有的個(gè)性！”由敘生情某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”，一考生運(yùn)用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^程，作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型？（《哈哈鏡中的我》）巧妙發(fā)問自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。”呼喚號(hào)召讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。那么，在授課的結(jié)尾，順利成章地照應(yīng)開頭，點(diǎn)破“迷津”，解除懸念，這樣，首尾呼應(yīng)，水到渠成，使整個(gè)授課過程和諧自然，完美無缺。在這種情況下，教師在結(jié)尾時(shí)再點(diǎn)撥上幾句開宗明義、揭示主題的精辟之語，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。第二，言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。通過鞏固新課，既要使學(xué)生熟練地掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是重點(diǎn)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。第二部分是鞏固新課。課堂小結(jié)應(yīng)該注意兩點(diǎn)：第一，無論是教師小結(jié)，還是學(xué)生小結(jié)，都應(yīng)該始終圍繞著本課的知識(shí)要點(diǎn)和思想品德教育進(jìn)行。怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下四種方式：畫龍點(diǎn)睛、升華主題新課講授完畢，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已有了初步了解，但對(duì)知識(shí)的把握往往是零碎的、感性的，認(rèn)識(shí)上尚不夠系統(tǒng)，缺乏高度。在授課過程中，隨著教師的講解，問題逐漸明了，迷霧層層揭開?！?《寬容》)首尾呼應(yīng)（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。品味自然，不就同品味生活了嗎？不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈